《自己的事情自己做》教学设计。
课程标准】养成自立的生活态度,培养自立意识。
一、教学目标。
1.记住自立的含义,了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教学重点、难点。
重点:告别依赖,走向自立。
难点:少年需自立。
三、教与学方法设计。
教法:在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。
学法:自主学、合作**。
四、教学过程
一)导入新课,明确目标。
人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭。自己的事,自己干。靠人,靠天,靠祖先,都不算是好汉。”
这句名言告诉我们什么道理?
师生对话,引出课题:自己的事情自己做。
设计意图】名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题。
板书:自己的事情自己做
出示学习目标】
1.记住自立的含义,了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二)整体感知,信息搜集。
快速浏览教材p86-90页内容,完成基础训练p85页知识点填空。
三)自主**,交流共享。
任务一:少年需自立。
设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。
1.活动设计:
1)随机抽取3—5名学生参与活动。
2)比赛项目:叠衣服、叠被子。
现场采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?
教师小结:自立就是自己的事情自己做。
设计意图】采访、小组合作**是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作**:
1)在现阶段,自立有何表现?
2)自立对我们的健康成长有何意义?
学生讨论,教师参与讨论。
代表汇报,师生共同总结。
总结:①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程,也是我们不断提高心理和道德品质的过程。②自立才能走向自强。
任务二:告别依赖,走向自立。
设计意图】告别依赖,走向自立”,是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节,渐进式地让学生明白怎样学会自立,从中得到感悟和提升。
活动一:p88《自立协议》的故事。
思考:1)你怎样看待郝丁爸爸的做法?
2)他这样做的目的是什么?
学生讨论,教师参与讨论。
代表汇报,师生共同总结。(自立就要克服依赖性)
活动二:p89《小龙的故事》
思考:1)材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面,小龙的成长过程说明了什么?
2)我们为什么要“独立思考,自主做出决定”?
学生讨论,教师参与讨论。
代表汇报,师生共同总结。(自立,就要独立思考,自主做出决定)
活动三:请帮小雷出主意。
学生讨论,教师参与讨论。
活动四:p90“自立生活的基本能力有——
议一议:以上这些能力要通过哪些途径来获得?
学生讨论,教师参与讨论。
代表汇报,师生共同总结。(最基本的途径是积极实践和锻炼)
活动五:教材p90页相关链接。
想一想:(1)大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么?
2)我们从中应受到什么启示?
学生讨论,教师参与讨论。
代表汇报,师生共同总结。(既表现了“小车夫”的自立意识,
又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践,提高自己的自立能力。)
知识梳理:1.知识网络。
2.观点排查。
1)自立就是自己的事情自己做。
2)自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程,也是我们提高心理和道德品质的过程。
3)自立才能走向自强。
4)自立,就要克服依赖性;独立思考,自主做出决定;积极锻炼,提高自立能力。
四)基础检测,自我诊断。
单项选择。综合能力训练》p85第;p86学业水平测试中第4;p86-87拔高训练中第。
7.【2009·宿迁】某校中学生参加野外生存训练活动,部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗。对他们的行为,认识正确的是( )
a.是自立的表现 b.可以节省时间搞好文化学习。
c.独立生活能力太差 d.他们应该拒绝父母的任何帮助。
8.【2009·.茂名】下列对自立的理解,表述不正确的是( )
a.自立就是自己的事情自己做。
b.能独立做出决定是自立的重要标志。
c.自立意味着告别依赖,离开父母。
d.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基本途径。
9.【2009·龙岩】2009年3月,某校学生会对本1200名学生进行问卷调查,调查结果显示:72%的学生需要父母帮忙整理房间,68%的学生早上起床需要父母叫醒,只有12%的学生能够做些简单的家务。
这个调查结果警示我们中学生要注意培养( )
a.自信心 b.自立能力 c.自尊心 d.自学能力。
10.【2009·泰州】 人生必须走向自立,在生活中我们必须有意识地培养自立能力,具体应做到( )
学会基本的生活技能 ②凡事都和别人商量 ③克服依赖心理 ④学会自主决策。
a.①②bcd.①②
做题要求】1)自己独立完成。
2)小组交流答案并质疑。
3)学生代表口述答案,教师有针对性地点拨或纠偏。
参***】涉及《综合能力训练》中题的答案见所附答案。
五)走进生活,学以致用。
2009·芜湖】(有改动)
乡下,有一片桃花林。当初,种下树苗后,种树的人总是不定期来浇水,浇水的量也不一定。我感到很奇怪,便询问缘由,他笑着说:
“种树不同于种菜,不是几星期就可以成熟的。要想种出百年的树,只有让树在土里找水源,浇水是模仿下雨,下雨是算不准的,所以,它们只有在不确定中拼命扎根,才能成长为百年大树。”
其实,人的成长跟树的生长道理是一样的,有怎样的品质,就能成就怎样的生命。
阅读上述材料,运用本堂课所学知识回答下列问题。
1)材料中“树的生长道理”启示我们,需要培养什么品质?
2)这个事例该我们什么启示?
解题思路】阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。
参***】1)自立自强。
2)要学会自立,自己的事情自己做。①克服依赖性;②独立思考,自主作出决定;③积极锻炼,提高自立能力。
六)知识迁移,能力提升。
综合能力训练》p87非选择题第五题。
1)这部分同学的身上缺点是什么?
2)怎样帮助他们改掉这些毛病?(至少提出三方面的具体建
议)参***】
1)他们身上缺少自立意识和自立能力。
六年级下册品德教学设计自己的事情自己做鲁教版 教学
自己的事情自己做 教学设计。课程标准 养成自立的生活态度,培养自立意识。一 教学目标。1.记住自立的含义,了解自立的表现和重要性。2.知道走向自立的途径。二 教学重点 难点。重点 告别依赖,走向自立。难点 少年需自立。三 教与学方法设计。教法 在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重...
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