《自己的事情自己做》教学设计。
课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、教学目标。
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教学重点、难点。
重点：告别依赖，走向自立。
难点：少年需自立。
三、教与学方法设计。
教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：自主学、合作**。
四、教学过程
一）导入新课，明确目标。
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。”
这句名言告诉我们什么道理？
师生对话，引出课题：自己的事情自己做。
设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。
板书：自己的事情自己做
出示学习目标】
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二）整体感知，信息搜集。
快速浏览教材p86-90页内容，完成基础训练p85页知识点填空。
三）自主**，交流共享。
任务一：少年需自立。
设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：
1）随机抽取3—5名学生参与活动。
2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
教师小结：自立就是自己的事情自己做。
设计意图】采访、小组合作**是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作**：
1）在现阶段，自立有何表现？
2）自立对我们的健康成长有何意义？
学生讨论，教师参与讨论。
代表汇报，师生共同总结。
总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。②自立才能走向自强。
任务二：告别依赖，走向自立。
设计意图】告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。
活动一：p88《自立协议》的故事。
思考：1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？
2）他这样做的目的是什么？
学生讨论，教师参与讨论。
代表汇报，师生共同总结。（自立就要克服依赖性）
活动二：p89《小龙的故事》
思考：1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？
2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？
学生讨论，教师参与讨论。
代表汇报，师生共同总结。（自立，就要独立思考，自主做出决定）
活动三：请帮小雷出主意。
学生讨论，教师参与讨论。
活动四：p90“自立生活的基本能力有——
议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？
学生讨论，教师参与讨论。
代表汇报，师生共同总结。（最基本的途径是积极实践和锻炼）
活动五：教材p90页相关链接。
想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？
2）我们从中应受到什么启示？
学生讨论，教师参与讨论。
代表汇报，师生共同总结。（既表现了“小车夫”的自立意识，
又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）
知识梳理：1.知识网络。
2.观点排查。
1）自立就是自己的事情自己做。
2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程。
3）自立才能走向自强。
4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。
四）基础检测，自我诊断。
单项选择。综合能力训练》p85第；p86学业水平测试中第4；p86-87拔高训练中第。
7.【2009·宿迁】某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗。对他们的行为，认识正确的是（ ）
a.是自立的表现 b.可以节省时间搞好文化学习。
c.独立生活能力太差 d.他们应该拒绝父母的任何帮助。
8.【2009·.茂名】下列对自立的理解，表述不正确的是（ ）
a.自立就是自己的事情自己做。
b.能独立做出决定是自立的重要标志。
c.自立意味着告别依赖，离开父母。
d.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基本途径。
9.【2009·龙岩】2009年3月，某校学生会对本1200名学生进行问卷调查，调查结果显示：72%的学生需要父母帮忙整理房间，68%的学生早上起床需要父母叫醒，只有12%的学生能够做些简单的家务。
这个调查结果警示我们中学生要注意培养（ ）
a.自信心 b.自立能力 c.自尊心 d.自学能力。
10.【2009·泰州】 人生必须走向自立，在生活中我们必须有意识地培养自立能力，具体应做到（ ）
学会基本的生活技能 ②凡事都和别人商量 ③克服依赖心理 ④学会自主决策。
a.①②bcd.①②
做题要求】1）自己独立完成。
2）小组交流答案并质疑。
3）学生代表口述答案，教师有针对性地点拨或纠偏。
参***】涉及《综合能力训练》中题的答案见所附答案。
五）走进生活，学以致用。
2009·芜湖】（有改动）
乡下，有一片桃花林。当初，种下树苗后，种树的人总是不定期来浇水，浇水的量也不一定。我感到很奇怪，便询问缘由，他笑着说：
“种树不同于种菜，不是几星期就可以成熟的。要想种出百年的树，只有让树在土里找水源，浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以，它们只有在不确定中拼命扎根，才能成长为百年大树。”
其实，人的成长跟树的生长道理是一样的，有怎样的品质，就能成就怎样的生命。
阅读上述材料，运用本堂课所学知识回答下列问题。
1）材料中“树的生长道理”启示我们，需要培养什么品质？
2）这个事例该我们什么启示？
解题思路】阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。
参***】1）自立自强。
2）要学会自立，自己的事情自己做。①克服依赖性；②独立思考，自主作出决定；③积极锻炼，提高自立能力。
六）知识迁移，能力提升。
综合能力训练》p87非选择题第五题。
1）这部分同学的身上缺点是什么？
2）怎样帮助他们改掉这些毛病？（至少提出三方面的具体建
议）参***】
1)他们身上缺少自立意识和自立能力。
六年级下册品德教学设计自己的事情自己做鲁教版
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