第一，汉语拼音。
练习形式可以设计让学生写出相应的大（小）写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等。要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读，能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。
第二，识字写字。
复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；用硬笔写字，写得正确、端正、整洁；多音字和同音字；形近字、形声字和多义字；查字典。复习形式包括改错别字；发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字；确定字的偏旁部首，除部首外还有几画；辨字组词；多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音；选择正确的字填空；查字典填表，选字义。
第。三、词语
第四：句子部分。
复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。
知识平台】
一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是”谁（什么、**）“加”做什么（是什么、怎么样）“。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
二）改变句式
备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
三）修改病句
备考点】 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
应考点】 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
四）扩句和缩句
备考点】 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成”谁“、”做什么“或”什么“、”怎么样“两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
五）修辞手法
备考点】 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
应考点】 要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排
六）排列句子
备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
应考点】 1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用”排除法“找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
七）标点符号
备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。
第五：阅读部分。
阅读板块涉及的知识点庞杂，能力点容量大，难成系统，因此，是历来语文复习的难点。
备考点】 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读一般读物每分钟不少于。
4.联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5.阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。
7.背诵、默写优秀诗文（重点是第。
十一、十二册中要求背诵或默写的课文）。
8.有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。
复习策略：首先，阅读的复习要避免两种倾向，一种是认为它是在平时教学中逐渐形成的能力，难
复习则不复习，只是利用模拟试卷练习练习；另一种是通过做许多阅读练习搞题海战术，认为做多了自然好。那么，阅读复习如何才能做到有目的、有计划、有针对性地进行复习呢？
1、设计阅读训练题型。
第六：习作部分。
备考点】 综合考查学生作文水平的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好习惯、真情实感），鼓励有创意的表达。
1.能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述。
2.能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。
3.修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。
4.40分钟能完成不少于左右的习作。
策略：可配合阅读进行片段练习或篇章练习；或结合综合性模拟练习进行。第七：
语文综合性学习部分。内容：语文综合性学习主要包括听力、口语交际、课外阅读、综合实践等策略：
听力考核主要有听记能力、听辨能力、理解能力几个层面，可以进行一些专项练习；口语交际是实践性的内容，可以帮助学生梳理一下活动目标及各种形式、各种情境的活动形式，组织并引导学生在学习生活中有意识地加以运用，在运用中提高。
五、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。
课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。
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复习是什么，复习是一种查漏补缺 复习是由点到面的连接 复习是数学体系的建构 复习是数学素养的升华。一 査漏。转眼又到了复习时间，先是抽时间在总复习前进行了两次期末摸底考试，评价及检测孩子们初学后的掌握情况，查找教学中的漏洞，同时也为我的复习指明方向 一 成绩分布。第一次是考的黄冈期末试卷，题型偏难，...
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