夏世红闻惠伟潘惠平
复习目标。一、汉语拼音。
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；能准确、熟练地拼读音节；
2、识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，音序和部首查字法。
二、 识字、写字。
1、巩固已认识的常用汉字做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等；
3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；复习多音字、形近字、同音字、多义字、等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）。
三、 词语。
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； 补充成语、成语归类；
3、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能根据意思写出相应的词语；
4、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言。
四、句子。1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。
五、阅读。1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用。
六、古诗词、名言警句等。
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。
七、写作。从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
还包括包括感谢信、毕业赠言等。
复习重难点。
1、整体认读音节的正确书写；形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法。
2、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能根据意思写出相应的词语。
3、根据表达的需要，会变换句型。如肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法。
5、如何把作文写通顺，写生动，写详细。
6、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
复习措施。在复习中，指导学生通过科学的分类、比较、迁移等方法，巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时打算采用以下几种方法：
一)综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
二）分类性复习
从大的方面分，可以分为：识字写字、阅读、写作等三部分。识字写字，就按上面提到的。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。
课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。
这次复习面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
复习日程安排。
6月7日：集中复习拼音，回顾整体认读音节。
6月8日：集中复习字和词。认读并听写上册的词语，能根据各种意思写词语。
6月9日：句子的练习。练习各种句子的变换句型。
6月10日～6月13日：背诵六年级两册的重点课文，对课文中的要点能理解。增加课外阅读的练习。
6月17日～6月18日：按照作文的写作要求练习，看作文书，再次指导写作的方法。
6月21日～6月22日：背诵并默写日积月累和古诗，并能让学生初步理解含义。
6月23日：听写学生易写错的、重点词语，批改纠错巩固。
6月24日：补充课外阅读练习，主要是教给方法。
6月25日：对一个月的系统复习做一个小结，针对反复出现的问题再次加以阐述。
六年级2班英语复习计划。
闻惠伟。复习目标：
1.六年级复习的知识量比较大，我们试着将各册知识整和成几个主题。以主题为线索，系统地挖掘语音、单词、词组、句子、短文、语法等知识点。注重听、说、读、写能力的训练。
2.在复习过程中以听说读写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
3. 针对学生两极分化现象比较严重这一现状，对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
复习重难点：
重点：1.单元的四会单词与句型，做到人人听、说、读、默四项过关。
2.熟读各单元的let’s read、read and write的对话，能正确的连词成句和语句排序。
3. 听音能力、阅读能力、写作能力的培养。
难点：使学生对语句的表达达到熟练的程度，正确完形填空；熟悉字母组合的发音规律，正确区分不同单词中相同组合的发音。
复习过程。5月25日：第一单元的背诵、默写，完成形成性练习试卷。
5月26日：第二单元的背诵、默写，完成形成性练习试卷。
5月27日： 第三单元的背诵、默写，完成形成性练习试卷。
5月31日： 第四单元的背诵、默写，完成形成性练习试卷。
6月1日和6月2日：过好单词关：1、按词性归类复习单词；2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词；3、按词汇表复习单词。
6月3日和6月4日：过好词组关：我们把词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
6月5日和6月8日：过好句子关：句子是学习英语的重点。通过这一段的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语。
6月9日和6月10日：过好阅读关：阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。
6月11日、6月12日和6月15日：专题训练关：首先进行四种时态的讲解：
一般将来时；一般过去时；现在进行时；一般现在时。然后是语法知识： 形容词的比较级与最高级；动词过去时的变化规律；动词的第三人称单数形式；可数名词的复数形式及不可数名词的表达方法；人称代词与物主代词的基本用法；词性的转化归类。
形式以归纳讲解与精选练习题相结合。
6月16日和6月17日：听力测试关：听说能力的训练是很关键的，它的得分率高。
6月18日： 复习后进行模拟检测并分析。
6月19日：对一个月的系统复习做一个小结，针对反复出现的问题再次加以阐述。
6月22日：学生再一次背诵理解增加不足的部分，做最后的冲刺。
复习措施：1、课前：
学生：根据教师给出的主题搜索关联知识。
教师：串联同一主题的词汇、句型、短文、语音和语法等知识。
2、课中：学生：在教师的引导下，尽可能地再现旧知。
六年级语文下册复习计划
二 教师方面的措施。1 围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习 一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。2 根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固 如抓住重点词句理解一段话，分段方法等 3 认真备...
六年级下册语文复习计划
王文杰。一 学生情况分析。上次考试，参考人数25人，90分以上1人，80 89分6人，70 79分7人，60 69分9人，60分以2人，及格率92 优秀率4 基础积累部分，补充句子，抄写全句，要求格式正确，字迹清楚 工整，没有错字 丢字，但有的学生没有拿到满分，句子没补充完整，字迹不清楚 工整，对于...
六年级下册语文复习计划
一 学生情况分析。我们班共有52名同学，经过六年的学习，大部分学生已都能熟练地掌握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字 阅读 学习普通话。能初步养成良好的语文学习能力。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，课后按时完成作业。但从这几个月的表现来看，大部分学生发言不够积极。还有部分...