六年级语文教学反思。前半学期针对本班学生基础知识薄弱、学习自觉性差、课外阅读量少，课堂思维不活跃等现象，我主要做了以下几方面的工作：
一）抓基础，注重积累。在教学过程中我把每课的生字、新词勾画出来，让学生记写，同时加强检测，督促学生纠正错误。并让学生把每课的好词佳句按类整理，如描写人物精神品质的、写山水的、来自成语故事的等，为习作训练积累素材。
另外让学生准备了古诗积累本，每周结合单元主题、时令特点等确定古诗主题，从开学到现在我们结合单元主题积累了表现人特高尚品质的古诗、关于长江、黄河的古诗等；结合时令特点积累了关于中秋的古诗、爱国的古诗及秋、冬季节的古诗等多首古诗。在背诵的同时要求学生把它整理在古诗积累本上，以备下学期毕业复习时用。同时加强检测，本学期早读较短，这给语文知识的巩固带来了诸多不便，针对这一问题，我把需要识记的内容放在课外，晚上布置少量的家庭作业，要求学生回家后晚上利用十到二十分钟时间，把白天需要巩固记忆的内容回顾复习。
早晨到校后我主要利用早读时间检测，一段时间之后，我发现这种学习方法不但巩固了语文知识而且培养了学生学习和自觉性。早晨到校后玩耍的学生少了，自觉读书的人多了、相互说话的少了互相检测的多了，打扫卫生的速度也比以前快了许多。（二）抓课堂，提高学生课堂参与教学的兴趣。
在课堂教学中我发现，本班学生自主学习能力差，不能适应新的教学方法，很多同学上课从不发言，课堂上会或不会没有反应，针对这一现象我主要从以下几方面做起：
督促学生预习，教给他们正确预习的方法。每节新课前我都要把预习作为重要的作业布置下去，并规定预习方法（1）读课文画出生字、新词，并借助工具书认识生字，理解词义。（2）再读课文，简要概括文章的主要内容。
（3）结合课文提出问题。（4）搜集和课文相关的资料。通过这几种预习方法来督促学生预习，培养学生良好学习习惯的同时也为第二天的小组合作学习打下基础。
2、在课堂教学中初步渗透合作学习。本班学生基础较差，没有合作学习的习惯，可以说不会小组合作学习，更不用说在小组内自已发现问题、提出问题并解决问题。开学初在全面了解学生情况后我按学生的学习层次进行分组，选任了能力强的组长，在课堂上有。
重点的进行小组讨论。针对课文中的重要内容有针对性的提出问题让学生讨论。从小到大逐步渗透，鼓励学生发表各自的看法，不追求答案的统一。
培养他们自主学习的能力。课堂上我时而穿插于生动活泼的游戏活动，时而用情境方法导入教学，增强了学生的学习热情和兴趣，时而开展以鼓励性的语文学习评价培养学生学习兴趣，发挥学生的主动性。我在平时能自己利用电脑制作课件，课堂中利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的阅读感悟，开拓学生的创新思维。
如在教学《母亲的纯净水》一文时，我先引导他们读文，学习，在充分了解了作者的家境及当时环境特点后，重点让学生讨论母亲的话，让他们结合语境谈自已的理解，进而谈想法。通过这样的培养，这段时间学生小组合作讨论的习惯已逐步养成，学生的学习兴趣日渐浓厚，一些同学能在小组中积极思考并提出有价值的问题，发表自己的见解。良好的课堂氛围已形成。
3、挖掘教材特点，培养学生自信。在教学过程中我发现一些孩子之所以成绩差，是因为他在学习上没有成功的信心。上课不回答问题，不是他不会说，而是不敢说，怕说错了老师批评、同学笑话。
针对这一问题在教学是我结合本学期第二单元的主题“美与丑”告诉学生自信、奋发向上、紧持不懈就是一种美。在教学课文《唯一的听众》、《做一个最好的你》等课文时，不仅让学生感受文中作者自信的表现，而且让他们对照自己谈感想。在课堂提问时也常常有的放矢，简单的问题让学困生来回答，让他们感受到成功的喜悦，培养他们的自信心。
在课堂上我常常鼓励学生：大胆的说出你的想法，只要敢说就是好的。我让学生确立自己的座右铭，以此来激励自己奋发时取；我为学生确定了语文课的目标口号是：
“没有最好，只有更好”.同时我教给他们树立自信心的方法，首先要喜欢自己，每天起床对着镜子告诉自己“我是最棒的”；其次要确定学习目标，每天晚上做完功课后，安排明天必须完成的任务，总结今天自己的得失；第三就是要坚持不懈。第四就是增加阅读量，培养养成学生良好的阅读习惯我总是想方设法让学生切身感受阅读的好处，体会阅读的快乐。
六年级语文教学反思
王春晖。课程改革实施已经一学期了。回顾一个学期的语文教学工作，让人不得不汗颜，学生成绩不但没有提高，反而有下降的趋势，经过自己这段时间的反思，我认为主要没有做好以下几方面的工作 一 没有以赏识的教育唤醒孩子的自信心。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优...
六年级语文教学反思
美术课自主学习的 美术课自主学习的基本理念是 采取以学生为主体的教学模式，尊重学生的自主性，满足学生在学习内容 学习形式 时间 地点上的自选择。通过自己的学习过程，积累创作经验，培养审美兴趣，增长审美能力，提升审美观念。自主学习相对于被动学习有许多优势 一是知识是学生自主学习获得的，在获得知识的过程...
六年级语文教学反思
2 在课堂教学中初步渗透合作学习。本班学生基础较差，没有合作学习的习惯，可以说不会小组合作学习，更不用说在小组内自已发现问题 提出问题并解决问题。开学初在全面了解学生情况后我按学生的学习层次进行分组，选任了能力强的组长，在课堂上有重点的进行小组讨论。针对课文中的重要内容有针对性的提出问题让学生讨论。...