3.反复诵读，积淀感悟。朱自清先生说：
“文章的胜利，最大因由却在情感的浓厚。”此篇散文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚。引导同学深人的读，富有个性的悟，结合自身内心的情感体验去读，去倾听，倾听作者的彷徨，倾听作者的无奈，倾听作者的伤感及对人生的思索。
让同学在阅读中揣测，在阅读中体会，在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自身的看法，作出自身的判断，在这节课上也有较好的体现。
三、不足之处。
我也感觉有些欠缺：学生的交流虽然还算成功，但不够深入，停留在部分成绩好的同学发言，学困生还没能体会到文章的主旨。课堂上更多的是教学机智，是动态生成，为了不使每一节课匆匆而逝，在今后的教学中我会更加努力地充实自己，让自己的教学更加成功。
四、改进措施。
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：精心选用教学语言，让学生感受语言美。利用课件，回忆我们的日子是如何匆匆溜走的，并让学生进行仿写。
根据学生的实际情况把句子的训练放在课中，而不是放在课后。
部编版六年级下册语文8匆匆
部编版六年级下册语文第三单元集体备课。本单元以 让真情在笔尖流露 为主题，编排了 匆匆 那个星期天 两篇课文。匆匆 一文紧扣 匆匆 二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜 那个星期天 写了在那个星期天里 我 经历的细致 微妙的心理变化。内容课时。教学要点。匆匆。1....
2019春部编版六年级语文下册8《匆匆》教学反思
匆匆 教学反思。学习 匆匆 一文，学生无不为作者合理运用比喻 排比 反问等手法，准确地表达出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫绝。抓住这一契机，在课堂上多次设计读写结合的环节。课堂小练笔的形式培养了学生的想象力和创新的能力，提高了书面语言的表达能力。二者的有机结合达到了以读促写，以写促读，读写结合...
2019春部编版六年级语文下册8《匆匆》教学反思
8.匆匆 教学反思。匆匆 是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文重点是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美的语言。一 教学效果。本节课围绕着教学...