小学语文六年级教案《匆匆》教学设计之一。
首先，让学生谈一谈匆匆是什么意思，生活语言中什么时候用到匆匆一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的匆匆指什么，从哪些语句可以体会到时间的匆匆，并交流对课文内容的理解。
二、有感情地朗读课文，体会作者情感。
根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。
在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。
三、激发兴趣，为文配画。
1?激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文mtv，请大家赏美画，听美文。看完《荷塘月色》后，再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文mtv。
2?再读课文，感悟散文意境，为下一步的图画创意打基础。
3?小组合作，构思画面，画外配音。
这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容，要求有朗读，有画中景的描述，举例如下(第一自然段)。
生(甲)：(描述场面)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到了这去年住过的地方。
生(乙)：(朗读)燕子去了，有再来的时候。
生(丙)：(描述场面)燕子飞过青青的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色。
生(乙)：(朗读)杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但。
是。4?交流展示。
小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价、鼓励。
四、动手实践，扩展学习。
小学语文六年级教案《匆匆》教学设计
小学语文六年级教案 匆匆 教学设计。教材简析。匆匆 是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。匆匆 是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着 匆匆 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所...
六年级教案匆匆》教学设计
六年级教案 匆匆 教学设计。一 谈话导入。初次见面，我为大家带来了几件礼物 一个是曾经教我们小学语文一年级语文课本 一个是记载着我们第一天迈进小学校门的旧日历 一个是一位和你们一样的孩子成长中留下的足迹。这几件礼物，大家看了有什么想法？师生自由交流 小学六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，想不...
六年级语文教案 匆匆教学设计
匆匆教学设计。六年级语文教案教材分析 匆匆 是人民教育出版社小学语文第十二册中的一篇散文，它是朱自清先生早期的作品。作者通过对时光匆匆逝去，一去不复返的感慨，给我们以在有限的时间里多做有意义事情的启示。文章用语讲究 一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上叠词的...