第三单元《回顾·拓展三》教学设计】相关简介
学习目标。1、回顾本单元所学内容，交流感悟。
2、积累谚语。
3、推荐课外读物。
课前准备。1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。
2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。
3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。
教学过程。对话导入。
1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！
怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。
2、师生讨论比拼方式与方法。
3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。
比拼一：分享精彩片断。
4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。
分享精彩片断一──环境描写。
1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学评价、补充。
2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。
其他同学再评价、补充。
3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。
教师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。
预祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。
分享精彩片断二──心理活动描写。
1)组内分享，注意倾听与评判。
2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。
3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。
4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。
民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。
比拼二：读悟警句。
1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。
1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。
2）教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。
3）至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。
2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。
1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。
2）同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。
3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。
4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。
5）全班参与评选。
3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。
比拼三：推荐优秀书籍。
1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。
2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。
老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。
2）自练。3）自荐，上台推荐书籍。
4）学生举手上台挑战擂主。
5）评价两位选手，确定新擂主。
6）鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评价。
7）根据小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。
8）推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。
9）对当选者表示祝贺。
比拼四：合创精美小报。
1、教师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的了解更全面了，对吗？我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，不仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们，让他们也获得知识。
让我们赶快行动吧！
2、寻找合作伙伴，要求：
1)至少2人，最多3人。
2)强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。
3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。
4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
浙江省嵊州市鹿山小学吴丽君）
b六年级思想品德上册《积极进取》教学设计。
一、教学目标：使学生懂得不甘落后、积极进取对个人成长的重要作用；分析自己的情况，不断给自己提出新的奋斗目标，并努力实现。
二、教学重难点：
1、懂得不甘落后、积极进取对个人成长的重要作用。
2、结合自己的情况，给自己提出新的奋斗目标，并努力实现。
三、教学用具：投影机。
四、课前准备：
1、张广厚画像一幅。
2、发动学生搜集靠奋发努力、积极进取而成功的事例（包括自己）。
五、教学过程：
一）导入新课：
1、同学们，如果有一个人考初中时因数学不及格而落榜，你们觉得他以后能不能成为数学家呢？
2、可见，不甘落后、积极进取（板书课题）是每一个立志成才的人应有的生活态度。
二）学文明理：
1、出示张广厚画像。
这是我国著名的数学家张广厚，他考初中时就因数学不及格而落榜，他是怎样从一个落榜生成为著名的数学家的呢？
2、默读课文第1~3自然段，投影思考题。
3、张广厚取得成功的经验是什么？
小组阅读课文第4自然段。
讨论：为什么说不甘落后、积极进取对人的成长至关重要？请举例说明。
三）指导行为：
1、听故事：《自强不息的林肯》，回答故事后的问题。
2、下面这些同学这样想，这样做，是不是积极进取呢？
逐题出示“辨一辨”，让学生分析。
3、请分析一下自己的情况，给自己提出新的奋斗目标，设计达到目标的措施和方法，并在行动上努力实现。
学生制定目标内容后可在班上交流。
4、总结。板书设计：
积极进取。不断努力。
奋发向上。找出差距敢于面对困难。
定出目标。弱者变强者。
不甘落后后进变先进。
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