半截蜡烛。
第一课时：一：导入新课，揭题质疑。
1， 导入：同学们，激烈的卢沟桥烽火让我们感受到了战争的残酷，今天，我们一起学习的这篇文章讲叙的也是关于战争的故事，这是关于一场没有硝烟却惊心动魄的战争的故事。
2， 板书：半截蜡烛（引导写“截”偏旁“戈”部，）
3， 齐读课题，引导质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。
二：初读课文，整体感知。
1， 初读要求。
1》 读准字音，读通句子，不了解的字词借助工具书或联系上下文解决。
2》 本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
2， 检查自读情况。
1》 **车读词语。
2》 出示句子：课文围绕半截蜡烛这一线索主要写了第二次世界大战期间什么时间)，伯诺德夫人一家(谁)在装有情报的小金属管 (怎么样的)半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地保护情报的故事。
3》 交流二战的资料。
三：听录音，理清文章脉络。
1， **课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，为了保护这支蜡烛都做了什么事？
2， 提供句式：当谁怎么想谁怎么做结果怎样同桌小组交流）
3， 根据以上回答给课文分段，补充情节图，并尝试着概括段意。（四人小组合作）
四：学习文章第一段：
1、轻声读课文，画出不太理解的词语。
2、学生质疑词义。
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？妙在**？
5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。
为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？
讨论交流：⑴伯诺德夫人机智沉着。
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
⑶办法巧妙。
五：分析人物，指导技法。
1， 在世界反法西斯战争胜利后，法国**戴高乐如果知道了这件事情，要颁发荣誉奖章，那么伯诺德夫人一家三口之中谁将有幸荣膺（yin）此奖呢？说说你的原因？
2， 人物描写的重要性。
六：作业布置。
1，抄写生字词。
2，将文章的故事改写成剧本：将你认为能获奖的人物的相关片段改成剧本：注意写剧本的格式，尽量将人物的动作，语言，神态，心理表现出来。
第二课时：一：导入：同学们，你们看，这是一只正在燃烧的蜡烛，它那样安静的燃烧着，烛光摇曳，余烟袅袅，可是就是这样一支普通的蜡烛却引发了一场没有硝烟却动人心魄的战争。
1， 引导学生复述课文内容。
2， 理清故事情节，指导学生用图画和文字表现故事情节。
用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。）
3，学生初画，再教育适应的位置加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因。
学生补充文字：点燃吹熄重新点燃想端走夺回端上楼。
图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢？（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。）
二：论人物，编戏剧。
1， 引导：瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。
在世界反法西斯战争胜利后，法国**戴高乐如果知道了这件事情，要颁发荣誉奖章，那么伯诺德夫人一家三口之中谁将有幸荣膺（yin）此奖呢？说说你的原因？
2， 引导关注人物活动：看来同学们都有自己喜欢的人物，并且能都通过人物的动作，语言，神情，心理活动等说出自己喜欢的原因，很好。
3， 结合课后第三题：编练课本剧。
4、 指导编排的程序。
编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会。
现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第。
二、三、四段。
三、第一场戏的编排指导。
1、请认为伯诺德夫人是文章女主角的举手，那么这幕戏就由你们来负责，2、我来当导演：找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子。
心理活动：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束（紧张、担心、害怕）
动作：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。轻轻把蜡烛吹熄（从容不迫）
语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。（平静）
3、我来当演员：
4，其他同学当观众，对演员的表演进行打分、评议。
四、过渡导入第二场戏的编排指导。
1、一场危机似乎过去了，品读“似乎”
2 、 战争还在继续，吹熄的蜡烛重新又被点燃，当伯诺德夫人失败之后，他的儿子杰克又是如何想，如何做的，结果又怎么样呢？
默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。
3、如果让你来演杰克，你打算怎样演？（由喜欢杰克的人员负责）
学生讨论，逐一明确。
4、其他角色怎么演？
5、表演课本剧，同学评议。
6、齐读第三段课文。
五、故事发展到高潮，第三场戏开演。
1、烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。（就像……）伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德**官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（千钧一发，紧张害怕）
默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
交流所画的句子，反复品味。
2、如果你演杰奎琳，怎么演？
3、理解“娇声”：甜美可爱的童声。
提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？并且称“少校”为“司令官先生”，从中你体会到了什么？
4、练习杰奎琳的内心独白。
5、表演课本剧，同学评议。
六：颁发奖项，教师总结，升华情感。
1：评选最佳导演，最佳演员，最佳观众。
2, 教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。
3，引导伯诺德一家胜利，二战反法西斯胜利的原因。
4，“一切反动派都是纸老虎”——***（正义必胜）
七、作业。回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。
附板书：燃吹点燃端夺拿。
点熄重新走回上楼。
苏教版语文六年级下册半截蜡烛
6.半截蜡烛 一 教学目标 1.学会本课生字词，查词典并结合具体语言环境理解 摇曳 厄运 镇定 从容 等词语的意思 能正确 流利 有感情地朗读课文。2.在初步感知课文内容的基础上，理清文章的脉络，学会整合段意来概括课文内容的方法，提升学生的概括能力。3.围绕 半截蜡烛 品读文本，抓住描写人物语言 动...
苏教版小学语文六年级下册《半截蜡烛》导学案
6 半截蜡烛 导学案。第一课时。教学目标 1.正确 流利地朗读课文。2.认识本课生字，理解由生字组成的词语。3.整体感知课文内容。教学过程 一 出示本课的学习目标。二 教师范读课文 或放录音 要求学生 注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好。三 赛读，把课文读正确。1.各小组...
苏教版六年级语文下册 诗化语文《半截蜡烛》教学片段评析
苏教版六年级语文下册 诗化语文 半截蜡烛 教学片段评。析。师 请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话 瞧，先生们，这盏灯亮些。想想应该强调什么字眼。学生各自试读 生1 将亮字重读 我觉得应该突出亮字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。生2 将灯字重读 我觉得应该强调灯，因为只有突出了...