2024年小学六年级作文指导课语文园地七教学设计

小学六指导课《语文园地七》教学设计。

一、教学目标：二、教学重难点。

三、教学准备：四、教学过程。

1．谈话引出本课话题。

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

2．明确话题要求，自主选择话题。

1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一。

1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

5．话题二。

1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。

）2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：

一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

五、小组内讨论交流。

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

六、召开动物故事会。

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

七、模拟场景，分角色进行对话。

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

八、教师总结。

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

同步作文。动物们的哭诉。

现在已经进入25世纪了。作为一家颇具规模的科研公司的董事长，我要求员工全力攻关，研制出一种可以听懂动物语言的机器人。

一大早，我刚吃完机器人保姆为我准备好的早餐，公司就打来**，说这种产品已经制造出来了，《语文园地七》教学设计（六年级上人教版）。我急忙下令，在森林的每个角落都安放上这种机器。不大一会，设在公司总部的电脑发出了信号：

两只鸟儿正在对话。这时，显示屏上出现了两只神态黯然的小鸟。一只鸟儿说：

“现在人类都乱砍伐树木。”另一只鸟儿伤心地答道：“是啊！

我们现在已无家可归了。”接着，一只大熊猫开始说话了：“我虽然是国家一级保护动物，但还有一些人在杀我的同类。

现在，我的同类越来越少了。”一个即将干涸的池塘里，一条小鱼正瞪着绝望的眼睛说道：“原来，我们这里还是一条清澈的小河，可现在成了一个臭水塘，人们四处捕捉我们，我的同伴也是越来越少了。

”斑马沮丧地低着头，眼睛里噙着泪水：“森林和草原是我的家，可是人们乱砍乱伐，这里已经变成了沙漠，我还怎么生存啊！”动物们伤心地痛哭起来。

围坐在我身边的员工们一个个也都眼圈通红，沉默不语。

听到了动物们的哭诉，你难道不感到痛心吗？你瞧，一棵棵树木在哀叫中倒下，一条条小溪在哭泣中消失，看到了这些，你难道不担心我们的家园总有一天也会消失吗？让我们携起手来，共同保护我们赖以生存的地球家园吧！

亲爱的乔乔同学：本文你对破坏环境这种行为有所忧虑，为此作文通过动物的哭诉呼吁人们要保护动物，保护家园，同时也在保护人类自己，这种赤子之心，溢于言表，难能可贵。本文的结尾很精彩，是作者在高声呐喊，也是你的肺腑之言。

尊敬的乔乔同学家长：孩子的建议很好，所以我们都应该按照孩子的建议去做，保护家园，就是保护我们自己。