一、人物形象分析参***。
认真审题！特别提示：评价人物一般要至少写出人物两个方面的品质、态度等。
一）答：作者主要运用了神态描写。画出“……眼中浮起严肃郑重的神色……老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。
随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变，一股紧张弥漫开来。”生动形象地写出了他面对手术的严肃郑重，突出了他严谨、认真、负责的性格特征（意思对即可）
二）答：文中的妈妈是一个坚强、勇敢的人从“她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
”可以看出；“妈妈”还是一个特别爱“我”的人，从她为了不让我担心而用善意的谎言欺骗我说比以前好多了可以看出。
三）答：文中的公交车司机是一个善良、坚强、忠于职守、责任感极强的人。（任意答出两点，并结合文章内容进行分析，如从“…中可以看出”）
让我看着你。
1.主要内容：（起因）一生爱美却得癌症住院的母亲怕我为难决定捐献自己的角膜，（经过）她的行为感动了另一个救治无望男孩的母亲，（结果）男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。
2.写三点即可。
(1)爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜(2)坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声 (3)豁达：
说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会 (4)追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 (5)善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。
3.按照赏析句子的模式来回答，主要找出描写母亲的句子来赏析。
例： 每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”
赏析：神态、动作、语言描写。生动形象的写出母亲虽然病重，但为了不让我担心、怕影响我的工作，总是装作病情越来越好那种的淡然的样子。突出母亲善良、关爱子女的好品质。
二、句子赏析。
1.写出了“我”吃瓜果的动作和神态和对瓜果的喜爱；突出了母亲内心的满足和喜悦和对我无私、深沉的爱。
2.比喻的修辞手法，突出了“络腮胡子”吃相极其**，表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
3.运用了拟人的修辞手法，将昙花拟人化，描写了昙花的娇嫩，楚楚可怜的样子。表达了作者的喜爱之情。
三、细节描写。
巩固训练】一）（抓重点词）答：本段运用了动作描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出了我们拥抱的紧，突出了我的幸福。
二）（抓重点词）答：本段运用了动作、神态、心理描写和环境描写，生动形象地写出了独木桥带给我的恐怖，突出了我的胆怯。
三）答：本段运用了动作、心理描写和环境描写，生动形象地写出了天气的寒冷和周围环境的孤冷，突出了我的孤独与无助。
拓展提升】一）答：本段运用了神态、语言、动作描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲对荔枝的珍视和吃荔枝时的小心翼翼，突出了母亲的节俭、朴实和吃到荔枝的高兴，激动。
二）答：本段运用了神态、语言、动作描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师提问时或亲切或紧张的样子，突出了老师的教育有方给我留下的深刻印象。
渴望母爱。1、答：从小失去母亲的我，非常渴望母爱。想让二婶帮我扎辫子，期盼偷红枣后她也轻轻地打我。可是她的一巴掌是我长大了。
2.答：文章第⑤自然段划线句子运用了动作描写，写了二婶打我一巴掌打的十分狠，体现了二婶的自私与冷酷，并与我的天真单纯形成对比。为下文我的希望破灭做了铺垫。
3.答：文章第⑥段写了我在被二婶打了一巴掌后，不再做白日梦，渴望得到她的爱。这一段的作用是点明了文章的中心，照应了题目，引人深思。
4.答：这一句话总起全文，写了奶奶的话让我对母爱充满了渴望，为下文我希望阿香妈对我像对待阿香一样做了铺垫，体现了我对母爱的渴望。
记叙文： 孝顺的儿子。
1 概括主要内容。
答：从小到大，儿子总是需要帮助时对父亲很孝顺，然后让父亲满足他越来越高的要求，父亲最终不堪重负。
2 赏析第二自然段划线句子。
答：这句话运用了动作，心理描写。生动形象地写出了父亲看到小小的儿子的孝顺行为的激动和幸福。和后文父亲明白了儿子有用意的孝顺后非常失望形成对比。
3 分析文章写作特点。
答：文章从儿子在不同年龄，做出不同行为，达到不同目的层层深入，更鲜明，真实地刻画了一个表面可爱，孝顺，而却极具目的性，功利性的形象。
4 分析：儿子的欲言又止让沈洋突如其来打了个寒战，他小心翼翼地问“儿子，有事吗？”的含义。
答：这句话父亲语言和动作描写。写出了父亲在历经几次儿子的要求之后内心的猜测，不安，估计到儿子这样做一定又是有事相求。
突出父亲已经摸清了儿子的一惯做法，知道了他的孝顺是带有目的性和功利性的。
屋檐下面。1.用简洁的语言概括文章主要内容。
我在屋檐下的小柜台买酱油，不要小姑娘找回的钱，转身离去时小姑娘的大喊让我以为她想赖钱。半月后再次买酱油，从小男孩那里得知了真相，我愕然。
2.文章第七自然段画线句子运用了动作、心理活动描写，请分析这样写的好处。
答：这句话生动形象地写出了小姑娘想要找回我钱时的焦急，我误以为小姑娘想赖钱的不满心理。体现了小姑娘不贪小便宜的美好心灵。为下文我了解到真相感到惊讶埋下伏笔。
3.分析本篇文章的写作特点。
导学】写作特点就是文章比较有特色的地方，值得借鉴的方面，比如说结构、语言修辞、写作方法、人物的描写方法等。结合文章一般从2个点答即可。
答：（1）这篇文章按照事情的发展顺序进行描写，语言平实简洁，大量的语言描写体现出小姑娘、小男孩的不贪小便宜、自立自强的美好品德。（2）结尾句的省略号给读者留下想象的空间，让人回味无穷。
4.文章结尾写 “我愕然了……”我”的心里会想些什么呢？请你补充出来。
答：我心里想：“那天我误解了小姑娘，真是感到愧疚。她不贪占小便宜、自立自强的美好品德真令我敬佩！
5.文中所写的姐弟是怎样的两个人？
答：（1）文中的姐弟俩是不贪占小便宜的人，从他们不多收钱，坚持给“我”退回钱看出的；他们还是自立自强的人，从他们靠自己的劳动换取报酬、小姑娘到残疾人学校学手艺看出的。
6.联系实际谈谈你生活中所经历过的类似的事。
答：小姑娘不贪占小便宜、自立自强的美德令我敬佩！有一次 ……举实例，与主旨一致）。由此可见，拥有不贪占小便宜、自立自强的人都值得尊敬，我们应该向他们学习。
果园里的快乐时光》阅读答案。
1.(1)看麻雀嬉戏(2)捉虫子喂鸡(3)和外婆一起制作盐菜(4)果园繁花盛开时的温馨 (5)果实收获的甘甜 (6)外婆的慈爱。
2．(1)（绿色）扩散、映绿了水。(2)忽隐忽现（忽明忽暗）。
3.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。
4.外婆是个勤劳的人：我是由空闲时间外婆就伺候菜园，园子里茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。
外婆是个慈爱：留柑子给文中的他。
外婆是个能干的人：外婆做出的菜味道美；把果园经营得很好。
5.内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。
几生修得到梅花阅读答案。
1、作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？请结合第④段概括。
答：特点有①梅花颜色缤纷多彩；②梅花气质超凡脱俗；③梅花香气清逸幽雅、婉约内敛； ④梅花枝干姿态极美。
2.请从修辞角度，赏析文中画线的句子。
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
答：这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。
3.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是( )
a.文章第⑤段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人们，他们有着高尚的志趣，视梅花为修养的典范。
b.文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。
c.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发情感、表达意趣融为一体。
d.文章第④段通过梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出了梅花与众不同的美好，也流露出作者对哪些“俗常”之花的厌恶。
e.文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回味。
答：b d4.文章第⑥段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。
答：结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。
我的童年才是真正的童年答案。
1.为什么作者认为“我的童年才是真正的童年“？
答：因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。生活无忧无虑，充满童真童趣。
2.第②段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这样写有什么作用？请答出两点。
答：内容是交代“我”迷上钓鱼的原因；写出了“我”童年生活中邻里之间和睦相处的美；作用是为下文写“我”学钓鱼作铺垫；中心是体现出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的人们所缺失的。也表现了“我”童年生活的快乐与美好及“我”对童年生活的赞美，怀念与向往之情。
3.本文语言很有特色。请按指定角度对第④段画线的a、b两句进行赏析。
答： a句：动作描写，形象生动地写出了作者制作鱼饵的过程，体现了“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。（由衷喜爱）
b句：运用了排比的修辞手法，形象生动地写出了 “我”钓鱼时的急切心情，体现了“我”对钓鱼的喜爱。
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