班级姓名。
一）冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：
有的像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿，jing ying duo zichuo yue duo zi
在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也wang er sheng wei企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在pin ji的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。
1、从文中找出下列词语的反义词。
光滑肥沃。2、看拼音写汉字。
3、 在括号里填上合适的词。
的江河的树木的天幕的溪流的小草的地下宝藏的陆地的火焰的光彩。
4、 短文中画“——的比喻句把比作。
5、不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在pin ji的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。”这句话中“几乎”可以划去吗？为什么。
二）乡间绿阴。
乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
小河两岸，是成行（háng xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔、拨），枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树：有梅子、有桃树、有李树、有杏树……春（未、末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映、印）在浓浓的绿阴之中。
1、 把文中括号里多余的音节或汉字用“×”画去。
2、 填空。
这篇短文是围绕这句话的意思来写的。作者依次对公路两旁的各种树进行具体描写，突出了这一地方特色，表达了作者对乡间的＿＿＿之情。
3、 文中的省略号表示。
4、 用“～～标出文中的比喻句。
三)爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
一下子明白过来。
心里不明白，不理解。
2、造句。不仅……还。
3 用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
4 用“——划出怎样“煮书”的句子，用“～～划出写“煮书”好处的句子。
5、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？
四 ）池中的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘铺在池上，叫人找不出一丝缝隙来。那荷花长得就更美了。瞧，一朵朵荷花在这些绿圆盘之间冒出来了。
有的还只是个小花苞，好像马上就要破裂似的。有的刚展开两三片花瓣儿，恰似一个个羞红脸的小姑娘一样。有的荷花开得正旺，露出了嫩绿色的小莲蓬。
在阳光的映照下，这一池的荷花显得格外红润、娇艳了。
1、 联系段落内容，解释词语意思。
冒旺——2、这段话写了和这两种景物，其中这句话将这两种景物连接起来了。
3、学古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”理解段落内容。
a这句古诗中写了两种景物。
b读古诗，诗中的一词与段落中的一词都写出荷叶颜色特点。
c读古诗，诗中的与段落中的等词都写出了荷叶的多。
d读诗句“映日荷花别样红”的意思与段落中的这句话相似。
小学语文六年级阅读训练
班级姓名。一 冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家 风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状 有的像隧道 有的像悬崖 有的像宫殿，jing ying duo zichuo yue duo zi 在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植...
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