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m 第四单元教学计划。
教学目标：1、学习并掌握本单元的生字。
新词。积累令你感动句子。
2、理解课文内容。
体会作者表达的思想感情。
3、抓住关键词句品读。
进一步深化对人物形象的感知。
在品读中体会作者所表达的思想感情。
感悟作者语言表达上的特点。
从中受到熏陶。
启发。教学重点：
深入体会作者的思想感情。
体会作者表达的方法。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学时数：11课时。
课时安排：14、卖火柴的小女孩2课时。
15、凡卡2课时。
16、鲁滨孙漂流记1课时。
17、汤姆﹒索亚历险记1课时。
口语交际、习作四4课时。
回顾、拓展四1课时。
第周第课时课时教案编号：
课题。14、卖火柴的小女孩。
教学。目的。
1、初读课文。
学习并掌握本课的生字新词。
积累。2、学习课文第1～4自然段。
体会小女孩悲惨的命运。
3、有感情地朗读课文。
重点。难点。
关键。：学习课文第1～4自然段。
体会小女孩悲惨的命运。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、谈话导入。
1、师：世界文学宝库里。
有许多中国经典作品。
还有许多外国名篇名著。
你们知道哪些外国的名篇名著呢？
2、师：今天我们学习的课文《卖火柴的小女孩》就是安徒生写的一篇非常著名的童话。
二、初读课文。
1、按要求自读课文。
（1）读通课文。
认读生字新词。
（2）想一想。
课文讲了一件什么事？
2、卡片认读本课词语。
3、指名回答：课文讲了一件什么事？
4、引导学生读句子：她死了。
5、再读这句话。
你们体会到什么？
二、品读语句。
1、师：大年夜是多么美好的日子。
而小女孩却还要去卖火柴。
这是为什么呢？
2、读课文的1～4自然段。
画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。
3、指名反馈。
品悟。（1）天冷极了。
下着雪。（2）在这又冷又黑的晚上。
4、教师和学生进行填空式小结。
因为家里太穷了。
小女孩只好在大年夜冒着风雪。
赤着脚到街上卖火柴。
她又（）又（）地向前走。
一双小脚冻得（）
板书。设计。
课后记。第周第课时课时教案编号：
课题。14、卖火柴的小女孩。
教学。目的。
1、继续学习课文。
了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象。
2、总结合文。
体会情感。学习作者虚实结合的表达方式。
3、有感情地朗读课文。
重点。难点。
关键。：深入体会作者的思想感情。
体会作者虚实结合的表达效果。
：理解含义深刻的语句。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、导入新课。
1、卡片认读。
2、说说。3、师：人们都说《卖火柴的小女孩》是一个凄美的故事。
上节课我们感受了它的凄惨。
请同学们从文中找出它是一个美丽的故事的语句。
二、了解五次幻象内容。
1、学生带着问题自由读文。
2、为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事。
3、她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？找出描写小女孩幻象的段落。
4、她一共几次擦燃了火柴？小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢？轻声读第5自然段。
5、引导学生观察图上小女孩的表情。
想想此时小女孩心情怎样？
6、这是小女孩擦燃火柴后想像到的。
这对她来说是这样的美好。
而现实又是怎样的呢？
7、按照刚才的方法。
小组合作学习余下的四次幻象。
8、你们从这四次幻象中体会到了什么？
9、这四次的幻象中还有不少感人的语句。
请同学们画下来读一读。
板书。设计。
课后记。第周第课时课时教案。
课题。15、凡卡。
教学。目的。
1、初读课文。
学习并掌握本课的生字新词。
整体感知课文内容。
2、学习凡卡给爷爷的信的内容。
了解凡卡悲惨的生活。
3、有感情地朗读课文。
特别是信的内容。
重点。难点。
关键。：初步了解凡卡给爷爷的信的内容。
了解凡卡悲惨的生活。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、导入新课编号：
1、谁能用自己搜集的资料介绍一下**著名作家契诃夫。
2、教师介绍《凡卡》创作的时代背景。
《凡卡》写于1886年。
当时正是**沙皇统治最。
二、初读课文。
按下列要求快速默读课文。
1、读通课文。
认读并掌握本课的生字。
新词。2、思考课文主要写了一件什么事？并把故事中的人物名字画出来。
读一读。3、找出凡卡给爷爷的信的内容。
连起来读一读。
三、整体感知。
1、出示词语卡片。
指名认读。2、课文写了一件什么事？
3、在这个故事**现了哪些人物和动物呢？
4、指名读人物名字。
信的内容。四、品读信的内容。
1、凡卡为什么给爷爷写信？
2、请同学们再读凡卡写给爷爷的信。
用线画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句。
3、反复读画的语句。
你们体会到了什么？
4、凡卡为什么迫切想离开这里呢？
5、集体反馈。
并要联系文中的具体事例说一说。
板书。设计。
课后记。第周第课时课时教案编号：
课题。口语交际、习作三。
教学。目的。
1、学会列提纲。
选择自己喜欢的方式畅谈理想。
2、习作《我的理想》要内容丰富。
表达自己的真情实感。
重点。难点。
关键。：口语交际时。
能够列好提纲。
有序表达。表达清楚。
明白。：把握习作要求。
把内容写得丰富具体。
表达自己的真情实感。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、口语交际。
一、1、出示。
全班读。2、说说。
3、关于理想的论述很多。
我们一起来读下面的句子。
（1）生活的理想。
就是。（2）理想是指路明灯。
4、师：今天。
我们就来谈谈自己的理想。
二、提出要求。
学生准备。1、想一想。
你的理想民是什么？为什么会有这个理想？怎样实现理想？
2、写一写：确定主题。
根据内容列间单的发言提纲。
3、说一说。
和同学交流自己的理想。
三、交流理想。
1、指名说说自己的理想。
2、讨论：怎样为实现自己的理想而努力？
二、指导习作。
一、明确习作要求。
1、指名读题目第2自然段。
其他思考习作要求。
2、指名反馈。
教师恨纳：（1）以《我的理想》为题。
（2）写清自己的理想是什么？为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己理想。
（3）注意运用其他学科的材料。
以丰富自己的习作。
二、习作要点。
1、根据列好的提纲进行有序的表达。
2、所谈理想应该是自己希望实现的。
又是对别人有益的。
板书。设计。
课后记。第周第课时课时教案。
课题。15、凡卡。
教学。目的。
1、继续学习课文。
讨论故事的结局。
领悟作者的表达方法。
2、总结课文。
领会本文所表达的思想感情。
3、有感情朗读课文。
重点。难点。
关键。：了解凡卡悲惨命运。
体会人物的思想感情。
体会结尾句子的含义。
：体会文中回忆的内容和写信的内容对比。
衬托的写法。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、检查复习。
1、听写本课词语。
学徒、礼拜、生锈。
2、导入：上节课编号：
我们认真阅读了凡卡给爷爷的信感受到了凡卡生活的悲惨。
二、学习回忆部分。
1、课文除了凡卡的信。
还写了什么？请同学们默读信以外的内容。
然后和同学交流。
2、指名反馈。
3、凡卡回忆了哪些往事？
4、从凡卡的回忆。
你们感受到了什么？
5、指导学生朗读。
一边读一边想像凡卡快乐的情形。
6、信中凡卡倾诉着自己的悲惨遭遇。
却时时想起乡下的美好时光。
作者这样写有什么作用呢？
7、教师小结：这部分穿插描写。
突出了凡卡内心痛苦以及他。
三、讨论结局。
1、凡卡盼望爷爷早点接他离开这里。
可爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗读后5个自然段再跟同桌讨论讨论。
2、集体反馈。
交流。3、假设爷爷收到了凡卡寄来的信。
接他回到了乡下。
凡卡的生活就会改变吗？
4、结尾以梦结束。
有什么作用？
板书。设计。
课后记。第周第课时课时教案编号：课题。
16、鲁滨孙漂流记。
教学。目的。
1、了解《鲁滨孙漂流记》的故事梗概。
了解鲁滨孙在岛上遇到的困难以及他是怎么克服困难的。
从中受到启发。
2、摘录《鲁滨孙漂流记》中的精彩句段。
写写心体会。
重点。难点。
关键。：了解《鲁滨孙漂流记》的梗概。
写好心得体会。
：摘录精彩片段。
理解具有启迪意义的语句。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、揭示课题。
1、教师板书课题：同学们发现今天的课题和以往有什么不同吗？
2、教师小结：对。
我们今天不是要学习一篇课文。
而是要去了解一本书。
这本书的名字就叫作《鲁滨孙漂流记》
二、自读梗概。
1、自由读。
简要说说《鲁滨孙漂流记》这本书写了什么？
2、指名反馈。
3、再读梗概。
想一想：鲁滨孙都遇到了哪些困难。
又是怎么克服困难的？
4、集体反馈。
5、从这一故事梗概中。
你感受到鲁滨孙是个怎样的人。
三、读精彩片段。
1、接下来。
我们一起阅读《鲁滨孙漂流记》的精彩片段。
2、你觉得哪些句段精彩？它的精彩表现在哪？
3、读了这些语句。
你们从中受到了什么启发？
二、畅谈感受。
1、组内讨论。
交流读了《鲁滨孙漂流记》的梗概及其精彩片断的感受和体会。
2、指名说自己的感受和体会。
3、动笔写一写体会。
板书。设计。
鲁滨孙。16、鲁滨孙漂流记独自在荒岛上生存28年。
自信、自强、勤劳、勇敢、机智课后记。
第周第课时课时教案编号：课题。
17汤姆﹒索亚历险记。
教学。目的。
1、了解《汤姆。索亚历险记》故事梗概。
了解汤姆。索亚有趣的经历。
感受汤姆。索亚的勇敢。
淘气、正义。
2、摘录《汤姆。索亚历险记》的精彩句段。
重点。难点。
关键。：了解《汤姆。索亚历险记》的梗概。
自由抒发自己读文的感悟。
：摘录精彩片段。
说说自己印象深刻的地方。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、揭示课题。
1、师：今天。
我们再来了解一本有趣的国外名著《汤姆。索亚历险记》（板书课题）
2、学生展示搜集的资料。
介绍马克。吐温。
3、《汤姆。索亚历险记》是马克。吐温的四大名著之一。
讲述了一个少年的故事。
请大家快速默读该书的梗概。
了解故事的主要内容。
二、了解故事梗概。
1、学生思考：该书讲述了汤姆。索亚的哪些事？
2、指名反馈。
同学相互补充。
教师归纳。3、引导学生用一个词语形容这一系列的故事。
4、通过这些有趣。
神奇的故事你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你的印象最深？
三、品读精彩。
1、自读《汤姆。索亚历险记》的精彩片段。
（1）思考这个精彩片段的主要内容。
（2）画出你觉得描写精彩的语段。
（3）读后和同桌交流自己的体会。
2、这一部分的精彩描写。
给你们留下了什么呢？
3、你们觉得文中还有值得我们积累的精彩语段吗？
板书。设计。
有趣、神奇。
17汤姆﹒索亚历险记汤姆。索亚。
（少年）淘气、勇敢、机智、正义。
课后记。第周第课时课时教案编号：
课题。回顾、拓展四。
教学。目的。
1、交流所阅读的外国文学作品以及阅读外国文学作品的方法。
2、积累名人名言。
3、阅读。重点。
难点。关键。
：畅谈阅读方法。
形成良好的阅读习惯。
步骤。师生双边活动。
个体设计。一、导入新课。
2、指明反馈。
3、哪个人物给你们留下的印象最深为什么？
4、讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。
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六年级语文下册第四单元教学设计
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六年级语文下册第四单元
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