《综合学习四》
2、在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。3、打开学生思路写好半命题作文，写心里话表达真情实感，培养学生写作能力。教学重、难点：
掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。教学过程：
第一课时。一、我的采蜜集。
师：谁能举出几个关于父母之爱或人生感悟的名言？生开始举例，交流。
师：书上也给我们列举了例子，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？生：交流感悟。二、学习《金色花》。师：谁读过泰戈尔的诗歌？
生交流自己积累的有关泰戈尔的诗，在交流时，畅谈自己的感受。师出示书上的《金色花》，引导学生读。
生：在读中感悟作者对真挚的母爱，和纯洁的童心向往之情。师生配乐朗读，使诗的主题升华，激发学生的共鸣。三、作业。
读、背“我的采蜜集”“《金色花》这首诗。”
第二课时口语交际。
一、导入。1、同学们在你的眼里，你的爸爸是什么？用你认为最合适的语言表达出来。2、讨论交流。3、总结方法。
让学生到谈自己和爸爸之间的事例，并谈出自己的理由。
二、总结。第。
三、四课时我的小笔头。
一、听我说内容。
我们在生活，在于亲朋好友的接触中，也许有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《xx我想对你说》为题，完成一篇习作。
师：同学们从这个题目的已有文字可以看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……中的一员。
二、帮你快构思。1、弄清题意。2、补好文体。
1）要易写作。要充分利用半命题材料作文选材自由的特点，填上自己认为较容易的内容。
2）要确定体裁。要根据自己的特长是写记叙文，还是写说明文、议**；是写记人记事，还是写景状物，或阐述某个道理。
3）内容健康。3、要选好材料。
要将选好的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
三、学生选材，互说。四、打稿。
五、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。六、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、范读两篇作文。
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文**现的共性问题。七、修改作文。
八、誊写作文。
六年级语文下册第四单元作文
学会生存。我们生活在一个似乎是和平 安详 快乐的世界里。生活在这个世界里的我们，似乎十分安全 幸福。事实上上，我们并不处在快乐与幸福中。各种各样的天灾 人祸，随时都有可能神不知鬼不觉地来到我们身边。可怕的死神，实际上只与我们隔着一帘薄纱。面对恐怖的天灾 人祸，面对咄咄逼人的死神，我们必须学会生存，使...
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