四单元检测——比例尺。
姓名班级。一、 巩固基础，才能有所突破（20分）
1、比例尺20:1，表示把实际距离（ ）20倍画在图上。
2、一个5mm长的零件，制图时在图纸上画10cm，这幅图的比例尺是（ ）
3、希望小学的操场长150m，宽90m，在一张平面图纸上用30cm的线段表示操场的。
长，则这张平面图的数値比例尺是（ ）
4、在一张1:200的图纸上，量的长方形的长是5cm，宽是3cm，这个长方形的实际面。
积是（ ）平方厘米。
5、南京到上海约320千米，画在1:4000000的地图上，两地之间的距离是（ ）cm。
6、在一幅比例尺是1:4000000的地图上，量的两地间的距离是6cm，两地间的实际距。
距离是（ ）千米。
7、甲乙两地相距48千米，画在一幅地图上的长度为6cm，这幅地图的比例尺是（ ）
8、把一个图形的每条边放大到原来的6倍，就是把这个图形按（ ）的比放大。
9、一个图形按一定的比放大后，它的（ ）变了，但（ ）没变。
10、一个圆的半径按1：2的比缩小，则它的面积缩小为原来的（ ）周长是原周长。
的（ ）二、
我是小法官事对错我来判（20分）
（1）比例尺是一个比，它的前项只能是1.（
（2）在一张图纸上用3cm的线段表示实际距离9000m，那么这张图的比例尺是1:3000（ ）
（3）比例尺不是一把尺子（ ）
(4)60:1表示图上距离1cm相当于实际距离60cm（ ）
（5）图上距离比实际距离小（ ）
（6）实际距离和图上距离的比，叫做比例尺。（
（7）比例尺没有单位（ ）
（8）图上五厘米代表实际的2500米，比例尺就是1:500（ ）
（9）1:1000厘米是一个比例尺（ ）
（10）一个篮球场的平面图的比例尺是1:100，那么篮球场的面积就是这幅平面图的100 倍。
三、相信你的选择！重点在于举一反三（20分）
1）比例尺一定，图上距离和实际距离成（ ）
a、正 b、反 c、不成。
（2）在一幅比例尺是1:300的平面图上，实际距离是图上距离的（ ）
300 b
3）在比例尺是20：1的图纸上，2cm表示实际距离（ ）
a、40厘米 b、４厘米.1cm
（4）在4：9=1.2：2.7中，比例的内项是（ ）
a、4和9 b、1.2和2.7 c、1.2和9
（5）比例尺（ ）单位。
a、有 ｂ、没有 c、\
四、 画出图来我不怕认认真真才是硬道理（6分）
(1)画出1：7000000的线段比例尺。
(2)画出1：6的线段比例尺。
(3)画出1：6000000的线段比例尺。
5、 解比例再仔细算来认真别忘了（4分）
36：x=20：5 x:25=2.4:150 0.2:0.8=x:7.2 3\8：x=0.6：16
六、 解决问题这是一座由课内通往课外的桥梁（30分）
1）北京到天津的实际距离是120千米，图上距离是2厘米，求他们的比例尺。（5分）
2）一个精密零件的长是6mm（毫米），把它画在一个比例尺是8：1的平面图中，长应该画多少厘米？
3）一间教室长10米，宽8米，把它用1：200的比例尺画成平面图。教室在图上的面积是多少？
4）在比例尺是1：2500000的地图上。量的两城之间的距离是6cm。如果在比例尺是1：3000000的地图上，应画多少厘米？
5）一种长方形零件，画在比例尺是20:1的图纸上，量的图上周长是36cm，他们的长宽比是5:4.这个零件的实际面积是？
6）在比例尺是1：8000000的地图上，量的a、b两地相距6cm，甲、乙两辆车分别从a、
b两地同时相对开出，经过５小时相遇。已知甲乙两辆车的速度之比是５：７甲、乙。
两辆车每小时各行驶多少千米？
结束语： 终于做完了，累坏了吧，别忘了认真检查一下哦~祝你好运——编者，检查完毕欣赏一个笑话吧~
七轻松一笑。
一家有仨人，分别叫强盗，菜刀，麻烦一天，麻烦失踪。强盗带着菜刀来到公安局，对警察说："您好，我是强盗，我带着菜刀来找麻烦。
苏教版小学六年级下册数学第四单元试卷
5 在一个减法算式中，差是减数的，减数与被减数的比是 三 解比例。四 根据下面的条件写出比例，并解比例。1.0.2与4的比等于x2.比的两个外项是2与x,与20的比两个内项是与8。五 应用题。1.上海到杭州的实际距离是150千米，在一幅地图上量得这两地间的距离为3厘米，求这幅地图的比例尺。2.小红读...
六年级下册数学第四单元复习题
第四单元 1 1 10 16折。4 10 16折。a 9b则a ba b，则a b7x y，则x y m n，则m n那么ab 6a 7b，那么 3 如果男生的5 8与女生的5 7相等，那么男女生人数的比是 男生 全班全班 女生 4 某班男女生人数比是4 5，已知男生24人，女生有 人。5 甲数的三...
人教版六年级下册数学第四单元 《解比例》教学设计及反思
教学目标 1 使学生知道什么是解比例，会正确用解方程的方法解比例。2 在解比例的过程中，培养学生有条理的说理能力和灵活的解题能力。3 培养学生认真细致的解题习惯。教学重点 掌握解比例的方法。教学难点 正确 熟练地解比例。教学准备 小黑板。一 复习引入 上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫...