写一个人物群体》教学设计。
教学目标：1.让学生学会通过具体事例来介绍一个群体的特点。
2.能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点。
3.培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；
教学重点：能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点。
教学难点：理解并处理好“群体”间的关系。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入新课。
1. 读课题，理解“群体”。(突破难点)
2.同学们，我们每天的生活都离不开两个群体，比如在学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等。现在我们一起来分享一下我们的快乐。
二、****，创作情景，明确写法。
一）****。
师：谁能用一句话概括一下你对片段中活动的感受。
生：……师：大家说得都不错。那今天我们就以报纸叠人为例，来**一下今天的习作主题：写一个人物群体。
师：如果用刚才几位同学的简单一句话，能把当时的场面描述清楚吗？(生：不能 )那又怎样说才说得生动具体呢？
师：你们对这次小组活动比赛中哪个小组的印象深刻。谁来说说看。
教师随机进行点评：从抓住人物语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点进行点评。)
师：我们生活中，像这样有我们的老师、同学，我们和家人、爸爸妈妈一起经做过类似事情，还有很多哦。请看**。
希望同学们运用我们这节课**的方法，举一反三，去记录更多我们的校园的生活和家庭生活。
三、指导审题，明确写作要求。
1.出示 “习作讨论平台”，明确写法。
2.出示**，打开学生思路。
四、讨论与交流，确定写作材料及表达的中心。
1.交流汇报。
2.评价点拨，让学生更明晰。
五、学生动手写作。（先写精彩片段）
六、佳作欣赏与评价。
（生先评，教师再点拨。）点评注意以下几点：
1.学生是否学会通过具体事例来介绍一个群体的特点。
2. 学生是否能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点。
3. 学生是否形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；
七、课堂小结。
八、作业布置。
补充首尾，完成练习
板书设计：确定群体 （略）
写一个人物群体选择人和事 （详）
说感受 （略）
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