小学六年级语文作文教学设计一。
习作”内容：让学生编写科幻故事。
时间安排：二课时。
教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。
教学难点：编写科幻故事。
教学准备：让学生搜集神话、传说和科幻故事。
教学内容：习作。
课前准备：阅读科幻故事。
教学过程：第。
一、二课时。
一、启发情感。
1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？
2、学生讲述。
3、让学生谈一谈听后的感受。
4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流） 【引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。
】5、运用多**展示几幅画面和有关文字资料：
画面：（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。（2）神秘的海底世界的画面。
（3）月球、地球、太阳的运行图画面。文字资料：（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。
（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。 （3）未来世界人类有可能在海底生活。 【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。
】4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
二、讨论交流。
科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。
在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。
那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？
1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？
在学生充分发表意见后，教师再小结。告诉学生现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。
】2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？
教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】
3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？
首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】
4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。三、习作要求。
１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。 ２要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。 ３在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。
４作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。
科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。
而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在： （1）闯进未来科学的时空幻想是超越现实的。
任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。“2150年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场。“天上的街市”是未来才可看见的街市。
科幻故事中的故事都是发生在未来的。 科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。它可以在天上，也可以在地下。
2）鲜活的人物、离奇的故事情节事情是人做的，所以故事离不开人。故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。随着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。
这些人都具有鲜明的性格，丰富的知识，聪明的大脑。在故事中可以有金黄色**、矮个子、大眼睛的外星人，会操纵现代化高科技**的龙王，也可以是宇航员，也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。 是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。
这样，故事才能跌宕起伏，有吸引力，别人读了才会爱不释手，欲罢不能。
3）溶幻想与科学色彩于一炉。
科学幻想故事常常是科学未来的预言。它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的现实。 编科学幻想故事时，必须和科学知识与科技发展相联系。
关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上飞翔的翅膀。我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会怎样做事，怎样生活。
4）溶科学性和文学性于一炉科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。
四、读写结合。
读下文《时间控制器》，思考：
（1）作者因什么想到了时间控制器？
（2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间发生了一件怎样的事？
3）作者是怎样把现实和想象联系到一起的？
例文：时间控制器。
星期天，我真高兴，因为我又能**我喜欢的功画片《蝙蝠侠》啦！ 下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分了(忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分)，我看看桌子上的小闹钟，一下就垂头丧气了。真没劲，好不容易盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不成了。
忽然，我灵机一功，想出了好办法。最近听说我的邻居r博士发明了一种“时间控制器”，据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点？对，向r博士借“时间控制器”!
我赶紧跑到r博士家。当我说明来意，他爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我：临走前，他再三叮嘱我：
“记住，千万不能调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要……”我哪有心思听他唠叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。 跑到家，我小心翼翼地取出“时间控制器”，只见它的上面共有：世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有0——9十个数字按钮，中间还有一个确定按钮。
我先把时间调到今天下午的6点，津津有味地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾哪！以后，我每天做完作业，都可以看到我最喜欢的动画片了。哇噻，那可真是太棒啦！
一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。我发现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望：突然，我的视线里出现了一艘船，上面竖着-根黑旗。
“啊，那不是人们常说的海盗船吗？”我刚想命令炮手**，可是海盗反应神速，“轰隆”一声，他们的炮弹已经把我打入海中……幸亏我敏捷，把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑，发现自己已躺在暖和和的被窝里，身上热乎乎的。
当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！
如果我们对生活没有情感，我们就不会去幻想什么，甚至要求什么。因为我们对世界、对生活充满情感，我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，因此幻想有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜欢的动画片。
其实，我们不必为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每个人的手中。
五、选材建议。
要写好科幻故事首先要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。当然，这超越时空的幻想需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真实感。
俗话说：“巧妇难为无米之吹”。没有丰富的知识就如造楼没有材料一样，是不可能产生绚丽的幻想的。
当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟。
七、动笔写作。
八、交流互改。
补充建议：1、“词语辨析”要注意让学生结合具体的语言环境辨析词语的意义和用法，体会作者用词的准确性。
2、“拓展交流”要引导学生以合作学习的形式，交流学习本单元神话与传说后的感受。
3、“积少成多”不必精讲细解诗句的意思。应让学生多读，熟读成诵，对不理解之处可让学生讨论交流。必要时老师点拨，乃至讲解。
4、“口语交际”重点是评价好喜欢故事的理由。
5、“作文指导”注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改环节。
小学六年级语文作文教学设计二。
时间安排：二课时。
教学目标：1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。
2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。
3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。
教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。
教学难点：教学准备：
教学内容：习作。
课前准备：教学内容：习作。
教学过程：第。
一、二课时。
一、引入主题，明确习作要求。
1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！
2、让学生阅读习作要求：
课件出示本次习作的具体要求。
、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。
写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。
习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。
在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。
二、启发习作内容，感悟习作方法。
1、让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。
2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。
出示范文：维权小卫士。
今天，我们听说从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。我们听了，可高兴了，兴奋了好几节课。早就听说12315为人民办了好几件好事，今天我终于能一睹维护消费者的卫士了。
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