2、选文视野开阔，坚持文质兼美。新选文具有一定的比例，时代感和多样性较鲜明。
3、练习设计针对性强，形式灵活，力图体现阅读与写作、科课内与课外的沟通，重视语文综合性学习，有利于教学方式的转变。
三、学情分析
本班现有有学生 66人，男30人，女 36人。学生的语文基础知识不够牢固，写作水平整体不高，但对学习语文的兴趣比较浓厚，大部分学生有热爱阅读的习惯，但学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高，这一方面比较薄弱。特殊学生的情况分析如下：
优等生： 阅读广泛，写作明显突出的吴悠；态度端正，勤于小练笔的肖燕；自主学习，思维活跃的王石；发言积极，个性张扬的陈文杰；擅长记忆积累的李佳逸等。.
暂差生： 廖富鸿，上期期末仅为34分，可想而之，基础相当薄弱。颜俊豪、陈文德，学习习惯很差，字写得很潦草，家庭作业，作文经常完成不了。
四、教学措施
在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间。
第一， 要激发兴趣，引起学生交流写作的欲望。
第二， 要创设特定的情境。
第三，注重多方位的评价，重在激励。
第四，观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
第五，加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。
引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
2012年9月
六年级上作文教学计划
5 学习从内容 词句 标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。四 教学措施 1 本册习作教学的着眼点仍然要放在 抓好起步，打牢基础 上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话...
六年级上语文教学计划
一 学情分析。从整体来看，我校六年级学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但也有少部分学生在学习上存在一定困难，需要发挥师生 家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究，...
六年级上语文教学计划
从整体来看，我校六年级学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但也有少部分学生在学习上存有一定困难，需要发挥师生 家长的共同合力，来协助他们进步。本学期重点针对班级学生特色实行有效的教学，展开网络多元导学在高年级语文教学中的应用研究，及古诗文诵读 ...