关注能源学案。
一、 教材分析：作为未来社会的主人，学生在平时的学习和生活中也应该自觉关心人类社会面临的问题，能从小事做起，将保护环境和资源的意识转化为具体的实际行动。这一主题，旨在通过引导学生调查、制作、收集资料等活动，关注能源问题，树立节约使用能源、开发利用新能源的意识。
二、 学习目标：1、了解常见的家用燃料和可再生能源的种类、特点，知道太阳能热水器的工作原理。
2、提高收集资料的能力及动手能力。
3、树立关注能源、节约使用能源的意识，加强社会责任感。
三、 学习重难点：1、了解常见的家用燃料和可再生能源的种类、特点，知道太阳能热水器的工作原理。
2、提高收集资料的能力及动手能力。
四、学习时间：3课时。
五、学习材料：ppt 、**、材料。
六、学习过程：
引言：现在，能源已经成为社会经济发展的命脉和支柱。我国是世界上消耗能源最多的国家之一。关注能源问题，从身边的小事做起。
一、 查阅资料：
出示ppt，设问：你能准备说出**中那些家用燃料的名称。
如何了解常见家用燃料的种类和特点？
在课前收集与燃料有关的书籍，供学生参考。
学生对资料进行整理，完成资料卡。
二、 展开调查：
出示调查计划实例，并作简要说明。
鼓励学生在调查计划中加入小组分工的介绍。
如：选择哪些人展开调查，应选在什么时间？
在调查中可能有哪些困难？
组织学生实地考察。
三、 撰写调查报告：
组织调查过程，简要说明调查经过，概括收集到的信息。
设问：是否发现了被调查的小区家庭在家用燃料方面存在的问题？
出示各组报告实例。
督促各组组员分工合作，文成调查报告。
填写65页学习单。
活动。二、自制太阳能热水器。
一、 了解太阳能热水器：
出示**，引出本活动，自制太阳能装置。
利用学生用书上“了解太阳能热水器”环节中卡片上的内容，引导学生收集资料。
简要总结太阳能热水器的相关知识，通过****，着重引导学生了解太阳能热水器的工作原理。
学生通过讨论了解相关知识。
寻找适合的材料。
二、 制作太阳能热水器装置。
小组代表重复太阳能热水器模拟装置的制作步骤。
巡视，给学生指导。
三、 测试与改进。
应选择什么时间开展测试？
如何记录数据？
利用教科书的“测试改进部分进行改进。
填写69页学习单。
活动。三、认识可再生能源。
一、 制定小组计划。
提问：大家知道什么是可再生能源吗？
看了**，你认为能源对人类有什么意义？
学生制定小组计划。
二、 收集和整理信息。
学生在收集资料的过程中应采取一定的措施。
鼓励学生在总结的基础上，展开深入思考，教师给予启发。
引导学生明白需要综合最终成功，考虑信息的收集和内容、形式。
三、 制作展板。
出示优秀作品。
填写73页学习单。
走进现代农业学案。
一、 教材分析：本单元通过一系列的活动让学生感受无土栽培的神奇力量，同时通过交往，提高学生的动手能力和人际交往能力。
二、 学习目标：1、了解栽培的一般方法。
2、提高设计和动手能力。
3、感受劳动带来的乐趣。
三、 教学重难点：1、了解栽培的一般方法。
2、提高设计和动手能力。
四、学习时间：3课时。
五、学习资料准备：查阅资料、课件等。
六、教学过程：
引言：有了暖棚，事宜蔬菜、花草生长的日子得以延长，不用土就能种植，现代农业给了人们带来了福音，但同时也让人怀疑，下面就让我们走进现代农业，进行了解。
活动。一、走进暖棚。
设置情境，出示冬天凋零的花，引出问题，搭建暖棚帮助花过冬。
将可供学生搭建暖棚的场所和课前收集的相应数据提供给学生。
提问，你们小组的同学想要搭建那种暖棚？
怎样根据场地和植株选择确定暖棚的大小？
选用什么框架？
用何种材料？
两头的遮盖部分用何种材料？
引导学生设计暖棚各细节。
出示暖棚草图实例。
设问：搭建暖棚的步骤是怎样的？
引导学生交流，帮助学生总结搭建暖棚的步骤，要求和学生记录。
各组学生分工合作，完成搭建任务。
督促学生坚持长期观察，规定时间让学生给暖棚里的植株浇水、施肥。
引导学生记录植株的具体生长情况。
小组内发现问题及时交流。
教师进行指导。
填写81页学习单。
活动。二、不用土的栽培术。
组织班级交流：1、无土栽培的方法：2、各种方法的简要操作细节：3、无土栽培的实质。
要求信息卡内简明扼要。
问：无土栽培和有土栽培的效果是否存在差异？
如何证明？学生以小葱作为建议，提高可操作性。
引导学生通过阅读资料，了解小葱在土中的情况。
学生要有实验步骤。
提醒学生记录两组植物的初始状态。
学生利用“观察记录”环节中的**记录实验步骤。
提醒学生准确测量。
完成后小组交流。
填写85页学生单。
活动。三、透视反季节蔬菜。
问：什么是反季节蔬菜？常见的反季节蔬菜有哪些？
请学生交代资料的**，并简明对资料的权威性和科学性的判断。
反季节蔬菜与一般蔬菜有什么不同？
简要总结学生发言。
组织学生依次交流人们对反季节蔬菜的看法。
引导学生简单分析并阐述自己对反季节蔬菜的看法和存在的疑问。
每位同学提出2~~3个想要了解的问题。
学生在访谈计划中预估可以深入挖掘的。
实地访谈。整理访谈记录。
小组讨论，整理收获。
填写89页学习单。
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