关注能源学案六年级

发布 2024-01-25 16:30:03 阅读 1169

关注能源学案。

一、 教材分析:作为未来社会的主人,学生在平时的学习和生活中也应该自觉关心人类社会面临的问题,能从小事做起,将保护环境和资源的意识转化为具体的实际行动。这一主题,旨在通过引导学生调查、制作、收集资料等活动,关注能源问题,树立节约使用能源、开发利用新能源的意识。

二、 学习目标:1、了解常见的家用燃料和可再生能源的种类、特点,知道太阳能热水器的工作原理。

2、提高收集资料的能力及动手能力。

3、树立关注能源、节约使用能源的意识,加强社会责任感。

三、 学习重难点:1、了解常见的家用燃料和可再生能源的种类、特点,知道太阳能热水器的工作原理。

2、提高收集资料的能力及动手能力。

四、学习时间:3课时。

五、学习材料:ppt 、**、材料。

六、学习过程:

引言:现在,能源已经成为社会经济发展的命脉和支柱。我国是世界上消耗能源最多的国家之一。关注能源问题,从身边的小事做起。

一、 查阅资料:

出示ppt,设问:你能准备说出**中那些家用燃料的名称。

如何了解常见家用燃料的种类和特点?

在课前收集与燃料有关的书籍,供学生参考。

学生对资料进行整理,完成资料卡。

二、 展开调查:

出示调查计划实例,并作简要说明。

鼓励学生在调查计划中加入小组分工的介绍。

如:选择哪些人展开调查,应选在什么时间?

在调查中可能有哪些困难?

组织学生实地考察。

三、 撰写调查报告:

组织调查过程,简要说明调查经过,概括收集到的信息。

设问:是否发现了被调查的小区家庭在家用燃料方面存在的问题?

出示各组报告实例。

督促各组组员分工合作,文成调查报告。

填写65页学习单。

活动。二、自制太阳能热水器。

一、 了解太阳能热水器:

出示**,引出本活动,自制太阳能装置。

利用学生用书上“了解太阳能热水器”环节中卡片上的内容,引导学生收集资料。

简要总结太阳能热水器的相关知识,通过****,着重引导学生了解太阳能热水器的工作原理。

学生通过讨论了解相关知识。

寻找适合的材料。

二、 制作太阳能热水器装置。

小组代表重复太阳能热水器模拟装置的制作步骤。

巡视,给学生指导。

三、 测试与改进。

应选择什么时间开展测试?

如何记录数据?

利用教科书的“测试改进部分进行改进。

填写69页学习单。

活动。三、认识可再生能源。

一、 制定小组计划。

提问:大家知道什么是可再生能源吗?

看了**,你认为能源对人类有什么意义?

学生制定小组计划。

二、 收集和整理信息。

学生在收集资料的过程中应采取一定的措施。

鼓励学生在总结的基础上,展开深入思考,教师给予启发。

引导学生明白需要综合最终成功,考虑信息的收集和内容、形式。

三、 制作展板。

出示优秀作品。

填写73页学习单。

走进现代农业学案。

一、 教材分析:本单元通过一系列的活动让学生感受无土栽培的神奇力量,同时通过交往,提高学生的动手能力和人际交往能力。

二、 学习目标:1、了解栽培的一般方法。

2、提高设计和动手能力。

3、感受劳动带来的乐趣。

三、 教学重难点:1、了解栽培的一般方法。

2、提高设计和动手能力。

四、学习时间:3课时。

五、学习资料准备:查阅资料、课件等。

六、教学过程:

引言:有了暖棚,事宜蔬菜、花草生长的日子得以延长,不用土就能种植,现代农业给了人们带来了福音,但同时也让人怀疑,下面就让我们走进现代农业,进行了解。

活动。一、走进暖棚。

设置情境,出示冬天凋零的花,引出问题,搭建暖棚帮助花过冬。

将可供学生搭建暖棚的场所和课前收集的相应数据提供给学生。

提问,你们小组的同学想要搭建那种暖棚?

怎样根据场地和植株选择确定暖棚的大小?

选用什么框架?

用何种材料?

两头的遮盖部分用何种材料?

引导学生设计暖棚各细节。

出示暖棚草图实例。

设问:搭建暖棚的步骤是怎样的?

引导学生交流,帮助学生总结搭建暖棚的步骤,要求和学生记录。

各组学生分工合作,完成搭建任务。

督促学生坚持长期观察,规定时间让学生给暖棚里的植株浇水、施肥。

引导学生记录植株的具体生长情况。

小组内发现问题及时交流。

教师进行指导。

填写81页学习单。

活动。二、不用土的栽培术。

组织班级交流:1、无土栽培的方法:2、各种方法的简要操作细节:3、无土栽培的实质。

要求信息卡内简明扼要。

问:无土栽培和有土栽培的效果是否存在差异?

如何证明?学生以小葱作为建议,提高可操作性。

引导学生通过阅读资料,了解小葱在土中的情况。

学生要有实验步骤。

提醒学生记录两组植物的初始状态。

学生利用“观察记录”环节中的**记录实验步骤。

提醒学生准确测量。

完成后小组交流。

填写85页学生单。

活动。三、透视反季节蔬菜。

问:什么是反季节蔬菜?常见的反季节蔬菜有哪些?

请学生交代资料的**,并简明对资料的权威性和科学性的判断。

反季节蔬菜与一般蔬菜有什么不同?

简要总结学生发言。

组织学生依次交流人们对反季节蔬菜的看法。

引导学生简单分析并阐述自己对反季节蔬菜的看法和存在的疑问。

每位同学提出2~~3个想要了解的问题。

学生在访谈计划中预估可以深入挖掘的。

实地访谈。整理访谈记录。

小组讨论,整理收获。

填写89页学习单。

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