教学设计。
2014--2015学年度第二学期）
科目：综合实践活动。
课程时间表。
教学进度表。
2014 至 2015 学年第二学期六年综合实践活动科。
和灯做朋友》教学设计。
教学目标】1、了解灯的历史、种类和结构，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。
2、通过活动，引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，并引导学生研究怎样才能提出有价值的问题。
3、培养与人合作的意识和创新精神，注重培养学生对我国民族文化的传承意识。
重点难点】1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。
2）激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
教学方法】小组**培养合作意识；展示成果分享劳动快感。
教学过程】一、创设情境，引入新课。
新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢？
各种各样的灯让人记忆犹新）好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。
板书课题：和灯做朋友。
二、教学**。
、在生活中你见过**有灯？你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。
、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢？
3、你能说一说灯的相关知识吗？（它的历史）
4、（生边说教师边出示灯的**）这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？
从外形、功能上区分）
5、关于灯的相关知识你还想了解哪些？
6、请同学们打开书２～３页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。
7、班级交流：每个小组的组员要密切配合，介绍的内容要丰富，介绍时的表现也应十分出色。
每组选一名代表介绍，对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。）
三、动手填写：
、根据你对灯的了解及刚才学到的知识，请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单。（小组讨论后由一个执笔来填写）
、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确，内容丰富，新颖。
、针对各组的介绍的内容，你有哪些问题？
四、设计、制作一种你心中的灯：
、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。
、展示。五、总结：
、通过这节课的学习你有什么收获？
、我们已与灯有了更全面的了解，它已经成为我们生活中不可缺少的了，让我们以此节课为契机，努力学习，让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。
节能灯宣传》教学设计。
教学目标】1、了解节能灯的种类、标志及含义。
2、知道宣传和使用节能灯的意义。
3、通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。
4、培养学生科学精神和节能意识。
重点难点】1、了解节能灯的种类、标志及含义。
2、收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。
活动准备】
教师准备）查找有关节能灯方面的资料。
学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。
教学过程】
一、教学引入。
据专家测算，如果我国的白炽灯全部换成节能灯，一年可节电约2000亿千瓦时，可节省电费支出约1000亿无。今天我们来了解一些节能灯的知识，并号召大家使用节能灯。
二、教学**：
1、查查看看。
1）课前布置查找节能灯的资料。
2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。
3）小组交流收集到的资料。
学生小组内交流收集到的资料，相互倾听和补充。
2、小调查。
1）调查节能灯的使用和销售的情况。
2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况。
调查节能灯的使用情况。
3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容。
学生分组讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板。
1）小组讨论版面的布局并设计简图。
2）小组分工，制作展板。
5、教师和学生对设计、制作的展板成品进行评价。
三、完成课本第9页的“学习单”
四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。
路灯巧设计》教学设计。
教学目标】1、了解路灯的组成、种类和作用。
2、通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。。
3、培养学生主动学习意识及团队合作精神。
4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。
重点难点】1、了解路灯的组成，自行设计路灯。
2、路灯的设计。
活动准备】
教师准备）收集有关路灯的方字和**资料。
学生准备）观察并收集几种路灯的**和文字资料。
教学过程】
一、教学引入。
从学校回家的路上，我们会看到不少路灯。路灯不仅给我们带来了光明，带来了安全，也给我们带来了温暖的感觉。前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。
二、观察路灯。
1、收集和交流各种各样的路灯**。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
教师引导学生用简明扼要的话表达出各种路灯的特点。
三、实地考察。
1、考察放学回家路上的路灯。
认真观察回家路上沿线环境，并通过拍照、纸笔记录等方式记录考察结果。
2、交流考察的结果。
小组内交流考察结果，尝试找出现有路灯的不足。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
培养学生仔细观察和主动思考的习惯）
四、设计路灯。
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
教师指导学生重点对路灯的外形、材料、结构、功能等方面展开设计，同时也应考虑路灯的分布和数量。
2、交流各自的设计。
学生对自己的设计进行说明。
体会设计的乐趣）
五：完成课本第13页的“学习单”
六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。
考察街边小吃摊的卫生状况》 教学设计。
教学目标】1、开展实地考察，了解路边小吃摊的卫生状况。
2、掌握多种收集资料的方法。
3、培养合作学习、分工合作解决问题的能力。
4、树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。
重点难点】1、了解路灯的组成，自行设计路灯。
2、路灯的设计。
活动准备】
教师准备）收集与街边小吃摊卫生状况相关的**和新闻报道，制作成ppt。
学生准备）简要了解街边小吃摊的卫生状况。
教学过程】
一、制订考察计划。
教师出示**，设问：小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患？学校附近的小吃摊点也用这些情况吗？如何证明？
1、各小组交流事先了解到的街边小吃摊的卫生状况。
2、明确供考察的小吃摊点。
3、制订考察计划。
二、完成实地考察。
1、各小组开展考察，并作好记录。
要求各组学生拍下反映小吃摊存在食品安全问题的**或录像，并作好记录。
2、根据需要，整理、筛选考察所得资料。
3、各组交流考察过程及结果。
4、小组讨论，得出考察结论。
5、针对考察中发现的问题，提出自己的见解或查阅更多的资料。
记录该小组在考察过程**现的问题，用于各组交流时展示，引导学生展示反思。
三、制作展板，开展宣传。
1、准备制作材料。
教师出示展板示例，引导学生明确制作展板的要点。
2、小组分工，制作展板。
老师巡视，给予适当的指导。
3、开展实地宣传。
4、完成学习单。
你的食品袋有毒吗》教学设计。
教学目标】1、学会各种检验食品袋是否有毒的方法，并能通过亲自动手检验，判断收集到的食品袋是否有毒。
2、培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。
3、提高食品安全意识。
重点难点】检验食品有毒的方法。
活动准备】
教师准备：开展检验时所需的仪器和工具。
学生准备：查阅资料，收集检验塑料食品袋是否有毒的方法。
教学过程】
一、教学引入。
老师提问：可以从哪些地方收集食品袋？只收集一种可以吗？学生小组讨论，确定收集食品袋的地点及保存方法。
交流、筛选食品袋是否有毒的检验方法。
二、合作**。
1、组织学生给需要检验的食品袋编号、贴标签。讲解检验方法，使学生明确检验步骤，必要时，可要求各组学生将步骤记录下来，供实际操作时参考。教师向学生强调各种检验方法中应该注意的事项。
2、小组开展检验，教师要求学生实验过程中要认真操作，细心观察。关注各组操作情况，确保学生的实验安全。
在检验过程中，若出现同一个食品袋在不同检验方法下的结果不同时，要引导学生留心这一现象，交采取更多方法来检验（养成严谨的科学态度）。
3、学生作好记录。
三、交流共享。
1、各组整理活动数据，小组讨论，确定实验结果。老师要求学生根据学生用书“整理检验结果”环节中的**表达结论。
2、学生如实完成检验报告。
四、总结评价。
1、小组自评、互评。
2、完成学习单上的内容。
南北方民居大不同》教学设计。
教学目标】1、通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
2、通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能力。
3、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作**的能力。
重点难点】了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
活动准备】
教师准备）收集介绍中国民居的书籍、**和录像。
学生准备）收集各种民居的**和文字资料。
教学过程】
一、教学引入。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学**。
1、老师介绍什么是传统民居？
六年级综合实践课教案
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综合实践教案六年级下册
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六年级下册综合实践教案
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