高中英语新课程培训反思。
莫翠云合山高级中学。
从7月5日我开始了2012年广西普通高中英语学科教师新课程标准远程培训。在网上的高中英语新课程培训中，英语教学专家鲁子问、陈琳等就10个专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的网上交流讨论，感到耳目一新，收获很大。
专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性。我不仅得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，还得重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。经过培训，我从心底里认识到课改之路很漫长， 我要学习研究的还有很多。
以下是我的几点心得：
首先，我要转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中英语课程的目标和定位。专家反复强调要以学生为主体，根据学生的不同特点提出不同的学习要求，多鼓励学生，增加他们的信心。
第二，我要转变教育教学的方式。在教学过程中，要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，如鲁教授说把学生的各种兴趣爱好转化为对英语的爱好，从而为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。当学生从“要我学”变成“我要学”，由“学会”变成“会学”了，教师会真正感到轻松和放心，教学质量会有所提高。
另外，课外时间我会注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。我要建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。而刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
第三，我必须提高自身专业素质，保持心境心态的年轻，活到老，学到老。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。
因此，我必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，我还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
第四，我要更新评价观，不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进行多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦。因为分数并不能代表一切。新时代要求学生应该做到全面的发展，要提高综合素质。
对学生进行评价时应该考虑到他们的年龄特点和心理特点，尤其是对后进生。例如对学困生出现的问题，采取延迟评价或分解评价的办法，有针对性地让他们进行补偿练习。每练习一次，每进一步都给予及时的鼓励，让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。
此外，除了学业成绩评价，对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，还要进**感评价。对学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动**知识的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人。
总之，在新课程标准培训后，我又学到了不少教育教学理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向。我要把理论和实践相结合，不断提高自身素质，不断反思自己教学中的不足，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，适应新时代英语教育的要求。我会踏实、努力地工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务。
我要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。
新课程培训 高中英语
前言 4 课程简介 6 课程主要内容 6 专题一 标准 与 大纲 的比较 8 一 高中英语课程改革的背景 8 二 高中英语课程改革的目的和基本思路 9 三 大纲 到 标准 继承与发展 10 专题二课程目标 17 一 标准 与 大纲 的比较 17 二 高中英语新课程目标评析 23 三 高中英语新课程目...
高中英语新课程
新课程改革赋予英语教学以广阔的创造空间。本文着重于认识新课程下英语的特点以及根据英语语言教学的实际情况，在英语教学活动中贯穿新课程先进的教育理念，培养学生创新意识，实现创新教学 注重学习主体的人文性 实践性 差异性 注重活动形式的开放性 合作性 多样性 注重教学设计的创造性 综合性 整体性。学生的自...
高中英语新课程培训心得体会
通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点 性 实践性 趣味性 人文性 评价性 灵活性。了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新 更高的要求。1 教师在新课程中的角色应是 课程价值的思考者 学科专业的播种者 学生发展的促进者 合作 的协作者 资源保障的服...