高中英语新课程解读。
要了解高中英语新课程的相关内容，首先要明白新课程英语是什么，高中英语新课程的理念：以人为本的思想，强调学生为中心，重视学生的持续发展，创新教学方法，进行语言行为的评价。这些理念充分说明了一个道理，处处以学生的发展着想，说明了主角是学生，这样就说明了素质教育的思想倡导实践的，参与的，体验的，交流的学习方法，强调学生能用英语做新课程英语的基础上，进而明确英语学习的目的，提高自主与合作学习的能力，形成高效的英语学习策略，培养学生的综合能力。
人类的进步离不开语言，语言是人类互相交流，互相学习的重要的工具，同时也是人们参与社会活动的重要条件。语言促进人的全面发展且具有重要意义。当今世界已不同往日，地球在变小，一个国家，一个人，要想更好的发展就必须要向全球化趋势靠拢，而英语作为全世界运用最广泛的语言为很多国家重视，学好英语越来越变的重要，故英语的教学一定要搞好，高中英语课程是普通高中的一门主要课程。
高中学生学习外语，不但可以促进心智、，以往的高中英语教学偏重于教师的教授技巧以及实践理念，而高中英语新课程的改革比较全面的阐述了高中英语学习的目的，意义以及方法，就是要做到师生互动，学生逐渐占据了更重要的位置，学生应该更加积极的投入到学习中去。
新教材在内容上有所改变。除了采用单元划分基础，还设置了若干板块，每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，未分课次。这样就给了教师更多的空间，教师不在受每课固定模式的束缚，可以根据自己多年的教学经验，通过学生学习的积极性，问题性，采取自己独特的教学模式给学生教课，这样不仅学生能更好更快更积极的听课，而且教师也会充分发挥自己的教学水平，针对不同的学生，不同的课程，制定出不同的教学方案，与旧教材相比，新教材话题涉及内容广泛新颖，贴近生活，除了具有科学性和趣味性外，更具有开放性和可持续性。
课程内容更丰富，结构更灵活，给予教师创造性使用教材的机会。
对于教材的选择也有一定的要求。教材所选语言素材要具有时代性，即既要反映语言的发展，又要满足时代发展对学生语言能力的要求；既要反映当代青少年的生活和精神面貌，又要使教材紧密联系社会发展、科技进步和学生的生活经验。
教材显示的指导思想同样也要具有时代特征，要与当今世界所反应的英语教育研究的最新内容接轨，教材要采用科学先进的教学方法，可以借助高科技成果如投影仪等使上课变的生动，易懂，同时也在书中列出相应的教学**，便于学生课后查阅相关的知识，能更好的掌握课程所讲的内容，这样一边是教师讲的内容，一边课后学生可以通过互联网补充与课文相关的内容，能更好的理解一堂课。
教材使用建议：教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。对教材内容进行适当的补充和删减教材使用过：
教师可以根据自己所喜爱的方法对教材内容进行添加和补充，这样能使学生掌握更多的知识，能促进学生的学习，能使教材内容更加符合学生的需要，教师还可以根据实际情况对教材的内容进行适当的取舍。教师对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。要避免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。
更替教学内容和活动在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。比如：如果教师认为某个单元的阅读文章适用，但阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题替换原有的练习题。
如果教师认为某部分的语言不够规范或缺乏真实性，则可以选用其它语言材料取而代之。
扩增教学内容或活动步骤在部分教材中，教学活动的难度是不同的，或高或低都是不适合的，如果内容太难吗，教师可以根据自己认为合理的手段对课程内容进行筛检，如果教师认为太简单，则可以对此基础上进行适当的增加，这就可以更好的使学生掌握课程。
新课程标准对英语的阅读教学也有不同的要求，强调阅读技能，特别是听说读写综合语言运用能力的培养，不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生在教学过程中掌握良好的阅读方法和技能，学会学习，成为有独立阅读能力的人。
高中课程设计新课程高中英语课程的设计体现了基础性和选择性。高中英语课程分为必修课程和选修课程两大类。高中必修课程的设计以义务教育阶段的五级为基础，通过学习使学生逐步达到七级目标要求。
高中英语必修课程共分十个学分，学生修满十个必修学分即达到英语学科的合格毕业要求。学生需完成必修学分，并通过英语七级证书考试(即达到七级水平)方能获得申请大学学习的资格。
以“任务式”进行语法教学新课程提倡要在上课时教师采用实践性，有目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。在完成任务的过程中，学生通过思考，调查，合作与交流等等方式学习和使用语言。任务型教学在发展学生的语言能力的同时，强化其学习动机，提高学生学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。
如果采用任务式进行语法教学，一定要在学生了解相关的语法项目的基本结构及其用的基本功能后进行。教师设计的任务一定要贴近学生的生活。
这次新课程的改革重点是修改了过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，着重从学生的兴趣，认知水平，生活经验等出发强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新标准还增加了学生的感情因素，学习策略以及文化意识以及跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生全面的人格，同时涉及了教育成功的核心，总之，此次新课程的改革是很成功的，通过此次改革，势必会对今后的英语教学有很大的帮助，促进英语教学的进程。
高中英语新课程
新课程改革赋予英语教学以广阔的创造空间。本文着重于认识新课程下英语的特点以及根据英语语言教学的实际情况，在英语教学活动中贯穿新课程先进的教育理念，培养学生创新意识，实现创新教学 注重学习主体的人文性 实践性 差异性 注重活动形式的开放性 合作性 多样性 注重教学设计的创造性 综合性 整体性。学生的自...
高中英语新课程介绍
全日制普通高级中学教科书 必修 根据 全日制普通高级中学英语教学大纲 和 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 实验稿 的精神，在1993年开始至今使用的中英合作编写的高中英语 senior english for china 的基础上修订而成。大纲和课程标准以学生的发展为英语课程的出发点和归宿，...
高中英语新课程教学
洛阳市第四中学河南 471002 摘要 近年来，建构主义的教学思想受到了教育界的关注，越来越多的教育者认同建构主义学习。建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者 教师的角色是学生建构知识的忠实支持者。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学...