张贤小学语文教学中学习活动的设计心得体会

（小学语文教学中学习活动的设计）远程培训心得。

丘北县天星乡中心学校张贤。

2018年10月14日下午，我有幸参加由上海虹口区教师进修学院讲师——张蓉讲解的（关注学习经历培养核心素养——小学语文教学中学习活动的设计）这一研究课题的远程培训。培训过程中，我受益匪浅，进一步了解了小学语文教学中学习活动设计的重要性。

在此之前，我对语文教学设计的了解，是语文教师根据课程标准的教育思想和语文教育原理，按照一定的教学目标和要求，针对具体的教学对象和教材，对于语文教学的整个过程和具体环节作出的预期的行之有效的策划。今天听了张蓉讲师的课，我对语文教学活动设计有了系统的认识，总结了以下心得体会：

首先说说张蓉讲师的解读内容，她从以下四个方面给我们作了详细的讲解：

一）研究缘起，在此课题中她提到教学现状的警示；教育发展的时代需求；教学有效性的价值追求。

二）学习活动设计原理。

三）分时段学习活动设计。

四）学习活动实施。

张蓉讲师的讲解让我在语文教学活动上有了新的认识。

一、小学语文教学设计的内涵。

小学语文教学设计，就是在上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。

小学语文教学设计和教案本质上是无区别的，是一致的，都是做的上课前的准备工作。小学语文教学设计注重在语文教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点。根据教师思路才能使教学循序进行。

所以确定明确的教学思路是语文教学设计的关键。

二、小学语文教学设计的基本原理。

一）主体性原理：使学生学会学习；学会生存；学会发展；学会做人。立足于促进学生的全面发展和可持续发展。

二）整体性原理：体现学语文和学做人的统一。

增强对祖国语言文字及优秀文化的热爱之情，养成喜爱读书、作文的兴趣和习惯。悟出一定的道理和科学的思维方法，逐步形成良好的思想品德。感受丰富的情感，为做一名热爱生活、热爱祖国、热爱人类、热爱地球的现代人打下良好基础。

三）艺术性原理：在教学中我们应当遵循语文教学的科学性和创造性。

四）规律性原理：符合学生的认知过程和学习语文的规律。

五）言语性原理：注重学生自主的语文实践活动。要给学生足够的语文实践活动的时间和空间。

六）有效性原理：我们老师应该尊重学生的个性发展，因材施教。

下面我简单说说我在小学六年级语文教学实践中学悟到的几种方法：

一、线索引导法

线索引导就是把文章的所有内容用文章的主线串通起来。散文一般是形散而神不散，文章的神就是我们要用到的线索，它能够把所以文章纲举目张地统领起来，我们抓住了它就能够居高临下地审视文章，从而能够深入地剖析文章内容。

五、表演示范法

有些课文是有强烈的戏剧性和动作性，我们可以用表演的方法，来对课文进行理解。让学生充分参与。可以调动学生学习积极性。

在表演过程中，我们还可以培养学生的朗诵能力。用声情并茂的朗诵，可以帮助学生了解课文，体会课文的内涵，还可以培养学生的朗诵能力。这要比一般的讲解分析要好得多。

尤其在教情感十分强烈的课文时，朗诵可以做到运用语言作**，把作品的思想感情直接注进学生的心田。

总而言之，教无定法，形式永远为内容服务，我们要想找到一个非常理想的教学设计，就要不断地钻研教材，在教学实际中去摸索、研究。