2012-12-3
第二轮的赛课，全校老师根据上一轮赛课的不足，进行反思，认真备课，制作课件丰富授课内容， 每个老师都做好了精心的准备，展示了良好的教学基本功，教学效果一轮赛过一轮。
一、目标指导方法
此次赛课，教师认真研读课文，设计的学习目标简单明了，教学就围绕学习目标展开课堂教学，教学中能在课堂上自然地表现出来。教师引导学生有条不紊地朗读、自学、合作、积累、感悟，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二、教材处理
教师在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点，较熟练地运用教学手段，把传授知识与培养能力结合起来。但部分教师在对教材的处理上有些仓促，没有能够深入钻研教材，对教材所蕴含的内涵挖掘不够；个别教师对当堂授课的重、难点的把握不够准确，处理不到位；有的教学设计缺少特色。
三、教学方法
在此次赛课中，教师表现出的最大亮点是坚持以学生自学为主。教师的组织教学，学生的主体意识体现充分，体现了新课改的理念；老师作为课堂的组织者、引导者，给了学生足够的时间思考和练习，学生的动手能力得到很好的培养；多数教师能够依据学生素质上存在的差异，做到因材施教，面向全体。所有教师都能熟练运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。
不过，也有一些教师，设计问题的技巧掌握不好，常常是无疑而问，随意而问，对启发教学的方法掌握还有待进一步提高。
四、教学基本功
在此次赛课中，参赛教师展示出良好的语文教学功底和教学特色。专业扎实，教态亲切、自然，思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。有的老师循循善诱，有的老师活力和激情，有的老师语言的生动，还有的老师板书设计的简洁巧妙，轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的印象。
每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，不要去盲目的效仿。我们应该在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
当然，活动中我们也看到了一些不足：1.有些教师对文本的理解不够准确，**还是浅层次的。
今后还要不断的深入研究，向更深的层次延伸。2、个别教师过于看重形式，实践不够。3.
有些教师问题的设计没有层次，应该面向全体学生，让每一位学生都参与其中，有所收获，受到教育。
教的目的是不教。语文作为基本的、最主要的思想活动和交流的工具，就更应该从教走向不教。这种教法充分发挥了教师的主导作用，真正突出了学生的主体地位。
这样，学生不但学会，也能渐渐地会学了。学生的“我能行、我能克服困难”的独立人格意识和创造性才能在这样的氛围中得到科学的培养、锻炼和提高。
总之，花已初开，芬芳已溢；但要想繁花似锦，沁人心脾，仍需要每个园丁坚持不懈的辛勤培育。
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