初中英语词汇教学的心得体会

作者：陈家聪。

**：《速读·上旬》2024年第08期。

摘要：如果想要学好一门语言，词汇的学习掌握是首要任务。词汇是构成语言的最根本的要素。

从某种角度分析，初中生的英语词汇掌握情况可以直接影响英语整体学习成效。新课标要求下的英语词汇学习量远比过去的大纲要求有了大幅提升。初中英语的教与学起着同样举足轻重的作用。

如何实现词汇教学的高效性成为初中英语教学面临的重点课题。

关键词：新课标；初中英语；词汇教学。

一、提高英语词汇教学效率的策略。

在初中英语学习的过程中，词汇学习作为最基本、也是最重要的一部分得到大家的广泛关注。如果不能累积掌握大量的词汇，那么英语阅读与写作的能力也就无从谈起。初中生的英语词汇掌握水平除了自身因素以外，教师应该负起一定的责任。

本文从以下几个方面**了如何提高英语词汇教学的有效性。

1.加强单词基本教学。

学习单词必须先要知其音和义，再由音带形，音、形、义三结合。所以在学字母时，就应在每一个字母后面注上音标，这不是要求学生写音标，只是让他们感知音形。这样既有利于学生借助英语语音基础读准字母，又为今后音标教学作了铺垫，同时特别要求学生熟练掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。

如在学生第一次接触late，bag时，特别强调元音字母的发音，在以后的教学中不断复习、归纳、比较，然后给学生讲解什么是重读开音节，什么是重读闭音节，并启发学生按照读音规则读出生词。同时，也要引导学生注意元音字母组合、辅音字母组合和r音节的发音规律。另外，还要特别强调一些特殊和不规则的发音。

如为了使学生避免将c写成s，告诉学生c一般在e，i，y前发[s]音，并列出一些单词供学生观察对比音、形的不同，如rice，celebrate，decision等。这样音形结合，温故知新，新旧联系比较，不断加深印象，能使学生养成良好的拼读习惯，帮助学生逐步解决发音问题，培养学生自觉学习单词的能力。