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我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象---一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不放；新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。
因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。
国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。程晓堂教授(北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员)就“关于全日制义务教育英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话：
将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”。
主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途径”。修订稿则是“倡导注重过程的语言教学途径”，建议“要积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和方法”。
修订稿鼓励教师积极尝试和使用其他符合新课程理念和有利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。
综上所述，我们不难发现在教学实践中，由于对任务型教学把握不好，以及过于强调用某一种方法，而忽略了学生学习过程中存在的实际问题，也忽略了教学内容的多元性和教学方法的多样性。同时我们应该领悟到：语法肯定是要教的，也是测试评估的一个内容。
因为“语法是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。”英语教学在我国是外语教学，我们要快捷、准确的学好这门语言，一定要学好语法。
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课题 how do you get to school?科目 英语提供者 苏文蕊。教学对象 八年级单位 平遥县中都中学。课时 第一课时。一 教学内容分析 本课为八年级上册第四单元的第一课时。本单元的中心话题是。transportation 它与学生的日常生活紧密联系在一起。本课的教学围绕 谈论如何上...
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18 四个太阳 教学设计 水车河小学 高丹。教学内容 新课程标准实验教材小学语文 人教版 一年级下册第五单元 四个太阳 教学目标 根据 新语文课程标准 结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，抓住低年级阅读教学的两大任务，第一大任务 认字学词，积累语言。第二大任务 朗读感悟，层层推进。特确定了以下教...
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材料二 我国 生产企业由于未掌握产品的核心技术，被国外企业征收 专利费，我国 行业因此陷入多事之秋，许多企业不堪重负倒闭。以上两则材料，我们得出什么结论？引导学生阅读课本，回答以上问题 2 我国仍面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力 板书 教师 面对这样的激烈的国际竞争和压力，我们必须怎样做？学...