英语复习教学反思一。
马上就要中考了，我不由得有一种紧张感。
恨不得让学生一口吃个大胖子。
在本周的教学中，我发现了课堂中存在的问题。
1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。
在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系。
2、对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化。
3、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计想教学生什么，课堂反馈学生学到什么和课后反思学生还想学什么三个环节没有得到最大程度上的统一。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行提高。
1、英语课堂上我应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
为有效地提高英语课堂教学效益，还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
2、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。
同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。
在课堂教学中强调基础知识的学习。
教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。
在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。
3、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。
4、系统归纳，分清脉络。
在总复习时，要突出一个总字。
面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。
大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的网络图。
5、专项练习，有的放矢。
对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破。
总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。
因此，我们需要不断地更新理念，提高自身。
英语复习教学反思二。
反思。一、靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣。
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
反思。二、英语应用能力需要相应的词汇。
不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。
目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或**说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
反思。三、中学英语教师应有发展意识。
一向以来，对英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
英语复习教学反思三。
通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。
今后着重从以下几方面入手。
一、全面复习，突出重点。
在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。
我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。
二、做好学习方法上的指导。
好的学习方法可以起到事半功倍的效果。
我把早读课交由学生自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为掌握不够的部分。
单词过不了关的，就记单词；课文不熟悉的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。
同时，我还引导学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯。
并且，我要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。
对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。
三、提高课堂45分钟的效率。
课堂只有45分钟，学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上。
因此，教师必须提高英语课堂教学的效率。
我在课前做好充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。
讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题能力；评，及**讲，重在指导。
但有时我发现，因为怕学生漏掉了某些知识点，我还是讲得多了一些，给他们自己思考的时间少了一些。
生物复习教学反思复习教学反思。
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