开学之初，在学校领导的带领下，我又一次集体学习了“一学二导三练”的教学流程，我个人也有了新的收获
“一学二导三练”是我校一项特色课堂模式，一学是指学生自学，二导是指生生指导，教师指导，三练指自学练，展示练、提升练，贯穿课堂始终。该模式有五个环节组成：目标导航——自主学习——展示导疑——训练提升——归纳总结。
一、目标导航
学习目标是师生在一堂课上能否达到的预期效果或结果。因此制定学习目标尤为重要，要结合学生的认知能力和课程标准制定可实施可检测的目标。
二、自主学习
一堂课能否成为生态课堂，学生能否成为学习的主人，学生的自学能动性就显现的很重要，现在的孩子和以前的孩子不一样，他们具有更鲜明的个性色彩，不再是老师说一就是一的课堂模式，他们的探知能力更强，那么在课堂上，老师的自学指导对于孩子来说就很重要，是直接引领孩子学习的方式方法。
三、展示导疑
学生的自学成果需要交流提升，同样学生解决不了或是不明确的问题需要老师的解疑，展示导疑环节在这里就发挥了效能。
四、训练提升
“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手才能学得会。因此检查学生是否掌握要通过反复的练习才能达到效果。
五、归纳总结
学生自主总结归纳本节课所学的知识，以便于知识的条理性和系统化，或者知道学生进行归纳总结。
“一学二导三练”教学模式培训体会
在上周由教导处周主任和申主任给我们进行了我们马寨一中一直提倡的教学模式培训，即 一学二导三练 让我们所有老师都获益匪浅，下面我就简单谈谈我对这次培训的体会。新一轮课程的改革以及新课程标准的实施，对我们教师传统的教学模式的转变及观念的更新提出了更高的要求。提高课堂教学质量，是我们每一位教师首要解决的问...
导学练学习的心得体会
小学语文导学练课堂教学模式的研究与实践 是指在教学过程中，教师依据学生的认知水平 知识经验，引导学生自主学习 以促进学生进行主动 的知识建构，并在构建知识的过程中以 练 引导学生将所学知识加以巩固而编写的学习方案，是教师用以帮助学生掌握教材内容 沟通学与教的桥梁，具有 导读 导听 导思 导做 的作用...
学习“三步导学”心得体会
三步导学 教学模式运用之初，我的潜意识中是抗拒的，对这一模式的认识有一些疑问和想法 三步导学 教学模式从大三步到中三步都规定的死死的，最大的一个感觉就是太死板，太显程式化。有时设计一课绞尽脑汁，套用每一步。听了张主任的讲座后，我对 三步导学 的课堂教学模式有了新的认识，尤其是每一步里面的具体环节具体...