课堂中的有效训练心得体会

《课堂中的有效训练》心得体会。

张宇圭。今天聆听了吴永周老师的《课堂中的有效训练》的培训后我受益匪浅。首先要做好课前准备。

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提条件。结合我的理解，谈谈自己对课前准备训练部分环节的认识。

新课改》解读及教材分析一部分：教师备课前要先了解课标，核准该知识点所属的学习领域，知道课标对总体目标的阐述。教材分析应从全册入手，掌握所讲内容在整个知识体系中的地位和作用。

分析到本单元，了解本阶段的数学知识体系及编排意图，细读教材，确切知道这一节课的知识点在本册教材中的前后联系，然后结合学校实际，制定出本节课的学习目标。教学目标的确定要确保它的有效性：清晰、实用。

目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间内完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点和难点，优化教法，这样课堂教学才会收到良好的效果。

教材处理及策略选择一部分：教师在细心领会教材编排意图后，要根据自己学生的数学学习的特点和教师自己的教学优势，联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动，整合教学内容，对教材做二次加工，使“教材”成为“学材”。确保内容的有效性，做到：

适量、适度。一节课讲多少内容要有个量，多了学生嚼不烂，少了学生又不够吃。

教师要遵循教育规律和教学原则，科学的安排与搭配教材内容，合理的组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。确保教法的有效性，做到：灵活、恰当。

同一教学内容，不同的教法效果就会不同，优化教学方法要从实际教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效果。

最近发展区一部分：谈一下我对最近发展区的理解：培训中，大多教师对此都有一种陌生感，其实都迷惑在概念上。

举一个例子：假如现在我们要从“一楼”上“二楼”，“一楼”可以理解为“学生现有水平（即学情）”，二楼”是我们设定的学生即将达到的水平，也就。

是教学目标。我们上楼不可能腾空而越，要一层一层的爬楼梯。而这每一层阶梯，就是学生现有认知水平到教学目标之间必须经过的最近发展区。

阶梯距离大了孩子们难于上去，距离小了又会浪费时间和精力，降低学习效率。所以在备课时，应正确分析出本节课学生的最近发展区，从而确定教学流程和教学活动，在对教材进行相应的处理，选取恰当的教学方法，最后形成一份实用性强、可操作性强教学设计，完成了课前准备。

总之，前五大环节都是为教学预案的最终确立而服务的。它们是不可分的整体。我坚信，按着此模式训练下去，今后的我们将不再做复制教案的机器，而是创写教案的名师。