《荷花》2课时教学反思。
第1课时课后反思。
成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，荷花尽展其美丽多姿，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效**和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——荷花的美丽、情致的美好，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
本文叙写“我”观赏荷花，层次井然，脉络清晰：初闻荷花清香→再赏荷花美姿→幻化荷花精灵。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美。
不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
第2课时课后反思。
成功之处：1.围绕训练目标，创设情境、引导情趣。
为了使学生对满池荷花有真情实感，特采用多**课件教学，以增强视觉效果。用轻柔的**和描述性的语言使学生置身于美丽动人、风姿妩媚的荷花池旁。初步的观赏，激起学生的求知欲，继而**对照，帮助学生理清第三段的脉络：
荷花已经开了不少了→荷叶→荷花→一朵有一朵的姿态。并按这一顺序显示相应的情境，指导学生读文赏析。
2.借助情境，理解词句。
凭借多**画面，让学生边看边思，从形象到抽象，理解词句含义，体会作者遣词造句的精确。课文里有一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”这个“冒”字，学生难以正确理解，难于用语言表达清楚。教师引导学生用换词法、表演法、想象写话法，最后课件展示**，从而领会到“冒”是往上升，是在荷叶的缝隙间长出来，体会其长势。进而再与“钻”比较，进一步体会作者用词的精妙。
通过多**的辅助，不仅使学生正确理解词句，从静态中体会荷花强大的生命力，而且活跃思维，增强美感，理解词语在语言环境中的作用。
不足之处：在老师范读时，让学生闭目体会荷花的状态，将会更加深刻地理解课文内容。
部编版语文三年级下册《荷花》教案
部编版语文三年级下册 荷花 教案。教学目标 1.认读生字，积累词语，能正确 流利 有感情地朗读课文。2.引导学生感受荷花的美，并启发学生展开想象，发展学生观察 想象的能力。3.拓展阅读，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。教学重点 目标1.2教学难点 目标3一 设境激趣，初读课文。1.学生齐读课题后，...
部编版语文三年级下册《荷花》教案
部编版语文三年级下册 荷花 第二课时教学设计。教学目标 联系课文学习生字新词。理解课文 自然段。练习用 有的 有的 有的 写话。有感情地朗读课文。欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重难点 理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画。体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时...
部编版小学语文三年级下册《荷花》教案
精读引领课 荷花 教学设计。教学目标 1.认识4个生字，读准多音字 挨 会写 蓬 瓣 等11个字。2.正确流利有感情地朗读课文，能读好 花瓣儿 花骨朵儿 等儿化词和 莲蓬 衣裳 等轻声词。背诵二至四自然段。3.试着边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是 一大幅活的画 4.能仿照课文...