教育著作读后感《不做教书匠》

教师读书。笔记在书店的时候看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的注意，有了想读的念头。我开始阅读这本书，渐渐了解了这是一本针对青年教师的心理而写的书，深入浅出，有如青年教师的“圣经〞，一些西方油画的插图更增加了这种感觉。

随着阅读的深入，也开始明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。不做“教书匠〞，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。〞

书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。鼓励着我们广阔青年教师。通过细细的品读，让我确实是受益多多。

其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。

或许这次评优课你失败了，或许这次**评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你屡次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学。

质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和时机展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。〞这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深入我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人冲动？

我缺少的就是对失败。

的正确认识，我很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我启发，给了我无限的鼓舞。让我有勇气去面对失败，让我有勇气去接受失败，让我有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。

不做教书匠》是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。我按耐不住冲动的心情继续往下看“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想方法呵护她、保护她……〞是呀！小孩子是无暇的。

我不禁想起我现在的一帮可爱的孩子们，和他们一起游戏的快乐情景。真是一副和谐的画面！年轻的我有理想、有憧憬、有许多作为教师作为青年应该有的。

突然耳边响起熟悉的声音“这个小孩我一点都不喜欢〞，“真巴不得早点送走他们〞云云。刚舒张的笑容立刻收敛了下来。我在问自己，为什么？

是在我身上缺少了些什么？我在书中找到了答案，那就是丢了教师该有的亲和力。有人说：

“教育是朵带笑的花。〞教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。

当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比较的快乐。反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。如果说教师的人格力量是一种无穷的典范力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。〞这正是教师无私奉献爱心的典范。

所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我感谢这本书，它让教师们从中汲取力量，拥有自己的教育理想，以更多的激情投入到教育实践中去。

我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教〞，并把它视为教学的最高境界。

国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学〞。可见重视学生的后天学习、后天开展，是最科学的教学方法。回忆自己的教学，大局部时间只是比较机械的传授学生以知识。

正的成了管老师所说的教书匠了。

不做教书匠》只要我们心中有教育，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好教师。这是最重要的！