关于听课和分析课，苏霍姆林斯基用了两章的篇幅加以阐述，这条建议不管是对于学校领导还是对于普通的教师，都是非常适用而且值得去认真学习的，因为课堂是教育教学的主阵地，我们只有认真的分析自己和别人的课，把别人的课的有益的经验吸取过来，改善自己的课堂教学，我们的教学生活都会逐渐成熟起来，才能真正发挥“课”的作用，我看了一下，里面提到的许多观念都与我们现在进行的新课程改革有着一致的地方，苏霍姆林斯基所提的有关听课和分析课的这些建议，都需要我们好好地体会与学习，并在实践中加以运用。
我们看苏霍姆林斯基的著作，总会被他那闪光的思想所深深吸引，感觉到他真正说出了我们老师心中的心里话，并且给予了我们许多切实可行的建议，那么这些思想从**来的呢，在他的建议第九十七条中写了他是如何写教育日记的，正是他持之以恒地记教育日记，才有了我们所看的这些著作。
虽然他是对校长所说的话，但这些话对于我们每一位教师来说，也是非常有必要的。他说，我想再一次提醒校长要有一个记事簿。凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。
积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西――这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你的面前打开。”
苏霍姆林斯基正是有了这样的智力基础，加上他的善于思考，才有了给我们教师的`这些有效的建议。他以学生学会阅读的例子谈了他是如何观察，如何思考的，最后到解决问题的。我们可以看出，有些问题是我们教育教学生活中所司空见惯的，而我们却视而不见，苏霍姆林斯基以他敏锐的目光，透视事情的本质，开阔了解决的思路，最后得益的必然是我们的学生。
他还给我们介绍了写教育日记的一些具体的做法，“从初步的观察和简短的记录，到全体教师进行广泛的研究工作，再到深入地钻研学生头脑和意识里发生的过程的实质。从收集事实、分析事实、研究事实，到做出概括性的、抽象的结论――这是我们学校领导人应当每天在走的一条路。”其实这何尝不是我们教师应当每天走的一条路呢。
具体做法是在词簿里另外分出一栏，把那些带一般的结论、概括，专门记入这一栏里。到了一周末尾，把这个期间听过的课通盘思考一遍，从大量的事实中抽象出来，着重研究最主要的东西。正是这些记录和研究，使我们从他的文章中看出了活的。
思想，看到了教育的实质，学到了许多教育的经验。
怎样听课和分析课读后感2
看苏霍姆林斯基的著作，总会被他那闪光的思想所深深吸引，感觉他真正说出了我们老师心中的心里话，并且给予了我们许多切实可行的建议。关于听课和分析课，苏霍姆林斯基用了两章的篇幅加以阐述，这条建议不管是对于学校领导还是对于普通的教师，都是非常适用而且值得去认真学习的，因为课堂是教育教学的主阵地，我们只有认真的分析自己和别人的课，把别人的课的有益的经验吸取过来，改善自己的课堂教学，我们的教学生活都会逐渐成熟起来，才能真正发挥“课”的作用。
文中苏霍姆林斯基分9条进行了阐述：
1）听谁的课，何时去听，听多少课？
2）教师的课有没有明确的目的，目的是否达到？
3）为了什么以及如何检查学生的知识？
4）是否在教给儿童学习？
5）在学习新教材过程中学生的脑力劳动。（6）知识是否得到发展和深化？
7）是否让全体学生都掌握了牢固的知识？
8）教师应当怎样布置家庭作业？
9）在分析课的过程中进行概括。
试看上面几条，哪一条我们老师不该去做呢？事实上我们也正在进行这样的思考，比如：学校规定的每学期要至少听20节课，教师之间要互相听课，结对老师之间要保证每周的听课、分析等，还有让每个教研组上一次全校的公开课等等。
细细想来要上好一堂成功的课，除去个人锲而不舍的努力探索之外，我觉得广泛地听他人的讲课，博采众家之长，弥补自身之短，无疑是增长教学才干的最有效的一条捷径。一般来讲公开课的每一节课都是精心准备的精品课。在这种课中我们可以学到许多书本中学不到的知识与技能。
而听课中的所见、所闻与所思，必然会在自己的课堂教学中体现出来。如果常常听课，经验丰富的资深教师可以不断地为自己的课堂注入新鲜活力，经验匮乏的年轻教师则能够尽快掌握调控课堂秩序、融洽师生关系的方法。而且，听课中既可学到知识，又可学到教法及处理问题的技巧，能在潜移默化中提升教师内在的修养。
此外，课前也要有一定的准备工作。听课前要做些必要准备，打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有重点、难点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课，准备怎样教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
听课中要认真观察和记录。教师要一边听，一边观察思考。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。听课后要思考和整理，进行反复的琢磨。
正如苏霍姆林斯基说的：听课和分析课的目的，是为了研究和发展教师的经验，把个别教师的经验变成集体的财富，用以丰富全校的创造性的实验。那么就让我们在工作中不断地学习、反思。
而学习、反思的意义在于不断地认识自己、发展自己；让我们关注课堂，关注教师，反思教学，使我们不断走向成熟，在听评课中茁壮成长！
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