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北大附中河南分校开封校区。
苑敏芳。我们老师每天的重要工作之一就是和学生说话,但是怎么和学生说话真的是一门很深的学问。平时的教学工作中,总有这样,那样的言语使得师生间的关系不和谐。
我还记得曾经写过的一个教育故事,就是因为我课上的一句无心话,引的那个学生用不写作业,调皮捣乱来“报复”的事情。这本书的名字“老师怎么和学生说话”中的“怎么”深深吸引了我,这也是我想解决的疑惑,因此我认真翻阅起来。
书中一个个鲜活的例子让人深思,在书中我似乎能找到自己的影子,在日常的教学工作中我们何尝不是想让每个孩子都能得到好的发展,我们何尝不是为着一个宗旨就是一切为了孩子出发。但是在真正的教学中还是会出现我们不想见到的场面。
老师和和父母一样,都需要高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感。他知道,学生获得多少知识有赖于老师的教学风格。
因此,他能够善解人意,在对话中传达对孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪种交流方式有利于孩子的成长。”这样的道理相信大家都能产生共鸣。
但是在教育的过程中,我们应该怎么样把这样的简单道理渗透进日常的教学工作呢?
首先我想,既然是说话,说话应该是在自由的,没有束缚,能放开怀抱下才能畅所欲言。学生和学生之间的对话没有束缚,是自由的,因此学生和学生之间有说不完的话。那老师和学生之间呢?
由于身份的不同,由于年龄的不同,因此他们之间的说话不再是自由,没有束缚的。这个时候我想,我们就应该做一个聪明的老师,想尽方法了解学生,走进学生的心理,只有在了解和尊重的前提下,老师和学生之间的说话才有可能是自由的,没有束缚的。古人说“因材施教”我想老师和不同学生之间的说话,也应该是“因材施教”。
在我们平时的教学工作中,除了教书育人之外,还应该观察、了解每个学生的不同性格,不同的家庭背景。每个学生都是不同的个体,对待他们我们要选择不同的沟通方式。比如:
对于调皮外向的学生,适当的批评,比起你对他柔声细语,循循善诱的效果好些。对于内向不还说话的学生,我们就该有跟多的耐心和关心,不易严厉批评,耐心说道理效果好些。
总之,通过阅读《老师怎么和学生说话》这本书,我知道了我们老师与学生之间的正确交流的方法,同时也对我自己在以往的教学行为进行了分析,以便在今后的教学工作中进行改正!
2023年10月9日。
《老师怎样和学生说话》读后感
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《老师怎样和学生说话》读后感
老师怎样和学生说话 读后感。教育学生,传授知识,教师每天都不停的在和学生说话,花费了大量时间和精力,学生未必会听。如同销售员一样,受教者必须对施教者不反感,才有可能保证学习的有效性,恰当的沟通和交流技巧对教师也非常重要。作为一名教师,对自己职业有时也会产生一些倦怠,这本书引起了我深深地思考,让我受益...
有关《老师怎样和学生说话》读后感
老师怎样和学生说话 这本书中,渗透了作者强烈的情感 要关注孩子,关爱孩子,从说话的细节做起,要尊重人性,我们教师责任感是来自我们心底的爱 对人类的爱,对孩子的爱。好,出发!校长就这么轻松的说了几句就让学生出发了,而且路上显得异常的安静,不像我们平时要到什么地方去的时候,需要这个领导讲,那个领导讲,还...