涯》读后感作文。
今天在《教育信息报》中看到杭州市文晖中学赵校长的一篇文章《研修：让教师拥有智慧从容的教学生涯》，很有感受：“让教师拥有智慧从容的教学生涯”的确要成为学校头等大事，成为我们学校教师成长学习的关键词，《研修：
让教师拥有智慧从容的教学生涯》读后感。首先赵校长提到“智慧在**”：教学“智慧”，依靠的事教师的学科底气和灵气，**于教师对教育教学实践的真切体验与反思，反映在教师积极的教学改进行动中。
是的，只有懂得反思、研究、学习的教师才能成为优秀的教师。其次，赵校长提到“从容从何来”：从容就是能安静地思考问题，就是有足够的宽容和耐心等待学生的成长；就是尽管眼角湿润，嘴角依旧上扬。
教师的从容来自**？如何让教师拥有从容的态度？及时的沟通，坦诚地面对，同伴的互信、社会的认同，这些都会给教师带来心理的安全、行为的依靠、事业的归属感，读后感《研修：
让教师拥有智慧从容的教学生涯》读后感》。一个学校在思考方向的时候，有一个非常重要的和有效的方法：从终点开始思考。
现在，我们把“拥有智慧从容的教学生涯”作为教师成长的目标，学校的教师培训就少几分急功近利，少一些浮躁和急促。智慧而从容地创造这一路的风景，自信而淡定地欣赏并享受。
彼此成长的愉悦，探寻适合自己的那条路，发现并丰富自我的美。这就是我们一生要走的路。
今天在《教育信息报》中看到杭州市文晖中学赵校长的一篇文章很有感受：“让教师拥有智慧从容的教学生涯”的确要成为学校头等大事，成为我们学校教师成长学习的关键词。首先赵校长提到“智慧在**”：
教学“智慧”，依靠的事教师的学科底气和灵气，**于教师对教育教学实践的真切体验与反思，反映在教师积极的教学改进行动中。是的，只有懂得反思、研究、学习的教师才能成为优秀的教师。其次，赵校长提到“从容从何来”：
从容就是能安静地思考问题，就是有足够的宽容和耐心等待学生的成长；就是尽管眼角湿润，嘴角依旧上扬。教师的从容来自**？如何让教师拥有从容的态度？
及时的沟通，坦诚地面对，同伴的互信、社会的认同，这些都会给教师带来心理的安全、行为的依靠、事业的归属感。
一个学校在思考方向的时候，有一个非常重要的和有效的方法：从终点开始思考。现在，我们把“拥有智慧从容的教学生涯”作为教师成长的目标，学校的教师培训就少几分急功近利，少一些浮躁和急促。
智慧而从容地创造这一路的风景，自信而淡定地欣赏并享受彼此成长的愉悦，探寻适合自己的那条路，发现并丰富自我的美。这就是我们一生要走的路。
智慧教学与教师发展高级研修班学习总结
教育资料。姓名。学校。日期 年 月 日。07 年8月中旬，我很荣幸能够来到东北师范大学理想信息技术研究院进行为期一周的关于智慧教学与教师发展的学习。这次学习的内容很丰富，有关于 高效课堂教学的思考 学生特点分析及班级活动 教师专业发展与有效教学 智慧教学与教学平台 教学团队建设与发展环境 的专家讲座...
做让学生信服的教师
做一个让学生信服的教师。作者 沈丽新。河南教育 基教版 2016年第08期。对同一个班级，各个任课教师的评价常常会出现巨大差异。这个班的孩子很好沟通 和 这个班的孩子难以管教 两种迥然不同的评价经常会同时出现。尤其是一些特殊学生，他们可以对某个教师百依百顺，也可以对另一个教师爱答不理，甚至出言不逊。...
教师的教学智慧读后感
一堂好课一定要具备这三个要素 传道 授业 引起主动学习。首先，传道 是指让学生在情感 态度 价值观上受到激励 唤醒和鼓舞，让学生成为有独立人格的人，这是教师的使命 也影响着一个学生成长和发展的关键要素，典型案例有 不跪着教书 好的教师以自己的人格魅力和精神气质感染 感化他的学生。其次，授业 可能是中...