读后感。
如梦令。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
鉴赏一首词。往往要用：心，眼，耳，鼻，舌，身，意，七种感官交叉感悟。
心是最难说的一个字。佛经用三藏十二部都没全说清。词人往往只能用‘心’字。
心比‘意’高。意如虚空。手通意。
所以如来之手连孙悟空都跳不出。人的七种感官感物不同，不仅有高低，各职不同。一般人都丧失俩至三根，每一根或多或少都还不很健全，所以感悟不准确。
常记溪亭，是心与意识，溪为心记住的物，是不磨灭。亭为意造，在一段时间不磨灭。溪对人与万物来说，是最珍贵。
作者的心也是这么认为。可以说刻骨难忘。沉醉是五根随心而高兴，还希望心时时带它们去玩。
五根感觉要差些，只能用醉来形容。所以不知归路。这里‘归路’是比兴，是心所感觉的路，这里作者感觉身体太放纵了，忘记心来世间的目的。
兴尽晚回舟，一个晚字，当然有后悔之意。舟是渡人与万物的。
误入藕花深处，藕花是长在郁泥里，艰难突破水层。这里只佛看见人们生活艰难而忧郁。
全句是说李清照进入佛门感觉晚了些，但她还是如溪水高兴得很。
争渡，争渡。是一争一渡，再争再渡。争是万物再生存中竟争，万物难逃这个法则，这叫命运。
渡是自己生存下来还得舍身躯救别人，这叫生命。比如人在船上，已经危险，明知危险还去驾船渡人。有人在火中，明知去救会死，但还是跳进火中。
这时命运与生命就容入一体。.所以争渡四字是人们几千年都没搞清的问题。一般人难以协调。
这时受惊得是鸥鹭。鸥鹭是一种能飞但又不肯飞的鸟，有能力救人但又不去救人。清照对这部分人太失望。
它不仅学佛。还学易。这首词还包含易经河图与洛书。
改天组合给各位看。
如梦令 流年 作文
精选作文 如梦令 流年 50字 作文。如梦令 流年萋萋芳草随风，漫漫长歌之中，夕末笑问情，何人将入我心？迷茫，迷茫，流年中之苍穹。初二 李晓玲。篇一 小学作文 如梦令。如梦令 我经常记起在溪边亭子游玩的时光。那天，我约上几位好姐妹去溪边亭子那而玩，忽然看见不远处的小溪里开满了姿态各异的荷花，看着一位...
李清照《如梦令》情景作文
作文 李清照 如梦令 情景作文。那年风华正茂，伴着三无知己，竟纵舟沽酒到听溪亭去了。那里很静，坐亭静心，看到的只是水天一色，听到的也只是溪水击石，遂得名为 听溪亭 上有一联曰 溪湍亭静两相照。肥藕娇花一并香。那泉大抵是山后的泉水，涔涔地流到山脚。又如丝带般的缠裹着小亭，如碧波般地流进了清潭 一切都是...
六年级语文《如梦令》教案
教学目标 1 通过诵读 默读等方式大体把握词的主要内容，回忆 醉游 的欢乐。2 通过 如梦令 的语调 韵律 节奏等来体味 沉醉 的程度，陶醉 的感觉。3 通过想象来品味诗歌优美的意境。教学重 难点 对词中描写的意境展开想象，体会作者的思想感情。教学准备 多 课件 学生收集李清照的生平资料。教学过程 ...