8 古诗二首。
教学目标】1.掌握本课12个会认字，10个会写字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。
4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学重点】1.学会本课的会认字和会写字，朗读、背诵课文。
2.简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。
3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学准备】1.生字卡片、**。
2.多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.认识“楼、依、尽、欲、穷、层”6个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”5个生字。
2.朗读、背诵《登鹳雀楼》。
3.简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学过程】一、导入新课。
1.小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
2.板书课题。指名拼读“鹳”。(出示课件)
3.解题。登，是登上的意思。
鹳雀是一种鸟，样子像鹤。山西省永济市有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼为“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了正在西沉的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
4.简介作者。
二、自读提示。(出示课件)
诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？
1.读：读准字音，读通全诗。
2.想：这首诗的意思。
3.找：找出相关词句。
4.品：品味词句的意思。
三、学习生字。
1.小朋友们读书读得很认真，可是不知道大家生字预习得怎么样呢？
2.(出示课件)这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先和它们打个招呼，叫出它们的名字就能和它们成为朋友。
3.小朋友读得好，但是想和生字宝宝成为朋友不仅要认识它们，还要会写。下面，我们一起把其中的2个生字好好地写一写。
4.指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点强调“楼”的写法，强调第四笔“”要变成“丶”。“尽”的最后两笔要落在竖中线上。
5.过渡：我们已经认识了生字朋友，如果它们回到课文中，你还认识吗？(指名读，男女生读)
6.看着板书读出节奏，读出韵味。(板书：《登鹳雀楼》整首诗)
四、品读诗句。
1.刚才让大家把不明白的地方画了出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来，有点难理解呀？别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？
(在**看？你看到的是什么样的景色？感觉怎样？
)2.我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句。课件出示“白日依山尽”,指名读。
问：“白日”指什么？(必要时解释为何称“白日”。
可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为“白日”;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)太阳怎样呢？看图，读句，并展开联想。“依山”是说太阳下沉时是怎样的？
(紧挨着西山)指名再说说这句诗描绘的情景。
3.我们来把这个壮观的情景画下来吧。怎样画呢？
简笔画：画连绵起伏的山，并让学生添画“白日”,再次感受“依山尽”。多美的夕阳落山图呀！
这句话谁能读好？指名读，评。(你仿佛看到了什么？
或她读出了什么样的情景？)再指名读，齐读。
4.那第二句诗写的什么呢？(出示课件)
5.说一说这两句诗的意思。(出示课件)
6.细读后两句诗。(出示课件)
想要看得更远，就要站得更高。
7.这两句诗给我们揭示了什么道理？(出示课件)
要想站得高看得远，就得更加努力学习。
五、作业。根据诗意画一幅图画。
板书设计】8 古诗二首。
登鹳雀楼。唐]王之涣。
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
第二课时。课时目标】
1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵《望庐山瀑布》,感悟作者对大自然美景的赞美之情。
3.激发和培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学过程】一、导入。
师：今天我们一起跟随李白到庐山欣赏一下瀑布。板书课题，齐读课题。(出示课件)
1.“望”的意思是什么？用“望”组词。
2.说一说题目的意思。
二、自读古诗，认识生字。(出示课件)
1.出示自读提示，学生自主学习。
1)读：读准字音，读通全诗。
2)想：这首诗的意思。
3)找：找出相关词句。
4)品：品味词句的意思。
2.学习生字。
1)(出示课件)你认识它们吗？打个招呼吧，读一读。
2)书写生字。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点强调“照”的写法，强调四点底运笔的方向。
3)学生练习书写。注意姿势的提醒。
三、读出节奏，了解诗意。(出示课件)
1.试着读读诗句，要读出节奏，读出韵味。
2.学生展示，注意提醒停顿。
3.试着说说这首诗的意思。
四、细读诗句，感受意境。
1.看，这就是庐山，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光的照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名“香炉峰”。
齐读第一句诗。(出示课件)
2.细读第一句诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。(日：太阳；生：升腾；烟：云雾)
3.你认为这句诗中哪个字写得最好，最生动？(出示课件)
是“生”字。一个“生”字把云雾冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
4.细读第二句诗，**瀑布(静态远景),直观感受，品味“挂前川”的意思。(出示课件)(挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出瀑布倾泻而下的动人情景)
5.精读第。
三、四句诗，品味“飞”“三千尺”“九天”的意思。(出示课件)
“飞”突出流得快，流得急；“三千尺”写出了瀑布的高和长；“九天”进一步突出瀑布的高和长；真切地写出了瀑布的新奇、壮观)
6.默读全诗，用自己的话完整地说说古诗的意思。(出示课件)
7.轻声背诵诗，想象自己的所见所闻。
8.交流评议。(出示课件)
谁能用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。
五、拓展阅读。
出示叶圣陶先生的《瀑布》,让学生阅读。
六、作业。依照本文的写法，观察一处景物，再练习写一首小诗。
板书设计】8 古诗二首。
望庐山瀑布。
唐]李白。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
教学反思】在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后采用串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从激发学生学习兴趣入手，带领学生遨游诗作的海洋。强调学生的积极参与和全程参与的意识，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书及各种可行的方法查解字词，给学生创建自读自悟的机会。
在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”,变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。
教学随笔】9 黄山奇石。
教学目标】1.掌握本课16个会认字，9个会写字。正确流利地朗读课文并背诵第2~5自然段。
2.看图，学文，学生通过读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.结合图画展开阅读，培养学生在读中理解语言文字的能力，培养学生的观察和想象能力。
教学重点】1.学会本课生字，朗读、背诵部分段落。
2.在读中真切地体会黄山石的奇特、有趣。
教学准备】生字卡片、**、多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。课时目标】
1.认识“闻、名、景”等16个生字，会写“南、部、些”等9个生字，正确流利地朗读课文。
2.理解词语的意思，整体感知课文内容。
教学过程】一、导入。
师：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的“四绝”之一。
(板书：黄山奇石)请齐读一遍课题。
二、欣赏黄山奇石课文插图。
师：看，这就是黄山奇石，请同学们认真观察，看看像什么。(出示课件)
学生自由发挥，把看到的内容表达出来，师生评价。
师：那课文是怎样描写的呢？请同学们初读课文，标出生字和自然段。
三、检查预习，整体感知。
1.认读生字。(出示课件)
1)出示需要认识的字，让学生认读。
闻名景区省部秀尤。
其仙巨位都著形状。
2)交流识字方法。
a.加一加：闻景名。
b.熟字换偏旁：部位著形状。
c.比较识字：区巨。
d.组词认字。
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2017人教版二年级语文上册教学设计。1.版本 部编本二年级语文上册 部编版新人教版 20xx年审定 2.教案目录 第四单元课文。8.古诗二首。9.黄山奇石。10.日月潭。11.葡萄沟。语文园地四。8.古诗二首。登鹳雀楼 教学要求 1.理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。2.有感情...