课题：习作1 我的建议总课时：3课时本课时：第课时。
主备人：嵇惠琴授课人：嵇惠琴授课时间：2024年3月15日。
教学要求]1.读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。
2．选择其中的一种写法，根据习作要求，写一篇关于春游的《我的建议》。
教学重难点]
1为班级建议春游活动的地点，理由要充分。
2学会观察，学会描述。
对策：让学生回忆自己最喜欢的地方，把那里的景色描绘生动。
教学过程]一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一想，到**去呢？
学生交流。看来值得去的地方还真不少，请大家马上把自己的意见写下来，谁的理由写得充分，我们就采纳谁的意见！那建议怎样写呢？我们先来看两篇例文。
二、学习例文，领悟写法。
1、自学钱学亮和华健勇两位同学的例文，想一想两篇例文的共同点和不同点？
2、学生在小组内讨论，然后交流。
3、教师归纳。
相同点：“我建议”“我希望”之类的话语在文章开头和结尾都要提一提。
要把理由说充分，景色描写是习作的主要内容，要抓住重点写具体，以增加对同学们的吸引力。但不能把景物全部写完，以留下悬念，激发别人想去看一看的愿望。
不同点：钱学亮同学的建议是“方位介绍式”，近似于写景的文章；华健学的建议则是“条文介绍式”，是应用问文。
这两种写法都是很好的，没有优劣之分。
三、动手写作，配上插图。
谁的理由写得充分，我们就采纳谁的意见！到相应的地方去春游还要请这位同学做导游。
为了使大家更好的了解自己介绍的地方，可以在文中配上插图或附上以前去游览时的**。
修改：把你的建议写下来，要以理服人，谁建议的理由写得充分，我们就采纳谁的建议，到相应的地方去春游，还要请这位同学做导游。
四、学生起草修改。
五、誊写。课题：习作1 我的建议总课时：3课时本课时：第3课时。
主备人：嵇惠琴授课人：嵇惠琴授课时间：2024年3月16日。
[教学要求]
1．读懂两篇例文，体会两篇例文表达的建议一样，但写法不同。
2．看到自己的文章存在的不足并适当修改。
教学重难点]
按照顺序抓住过程，按地点顺序细致描写。
难点：抓住景物特点。
教学过程]一、回顾例文，强化印象。
1．我们是在学习了钱学亮等两位同学文章的基础上进行习作的，那么我们再顺着他们的思路读读他们的文章，感受它们的成功之处。
学生轻声自由读文。
2．说说两篇例文的相同点和不同点。
相同点：“我建议”、“我希望”之类的词语放在了开头。
理由的描写较为充分。
不同点：钱学亮同学的“建议”，是“方位介绍式”，近似于写景的文章。
华健勇同学的“建议”则是“条文介绍式”，是应用文。
3．你欣赏哪一种？为什么？
二、读自己的文章，发现不足。
1．学生轻声读文章，并看看老师的批语。
2．交流：（1）错别字。
斑马（班） 粉红（纷） 建议（健） 直到（植） 为止（只）
攻击（工） 魅力（丽） 已经（以） 尤其（由） 那座（坐）
池塘（唐）2）病句。
①由于时候的关系，我就不多说了。
只见桃花个个都好象都在比美，其中一个也许洋洋得意的说：“…
比如说：太空漫步器、扭腰器、多功能运动器等等……
3）标点。我又和我朋友去看小朋友们踢足球、打羽毛球、打乒乓他玩得可真高兴我又跟我朋友去动物园。
3．教师小结：叙述的条理要清楚，特别是要用好方位词；写好要反复修改，做到语句要通顺。
4．学生修改自己的习作。
三、提出希望。
1．平时要留心生活，特别是跟父母外出要注意观察，让自己的眼睛成为摄象机。有了材料，就不怕写文章了。
2．语句不够顺畅，说明平时看书不多，请多看书。
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