知识与能力：
仔细观察漫画，体会画家的用意，从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想象，把所看、所想、所感具体、有序地表达出来。
过程与方法：
创设情境，鼓励学生大胆去想、去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，拓展写作的内容。
情感态度与价值观：
1.让学生不能贪图安逸的生活，要懂得积极进取。
2.让学生决心做个讲文明、有社会公德心的人。
仔细观察漫画，体会画家的用意，从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
展开合理的想象，具体、有序地表达所看、所想、所感。
从不同角度：分析漫画，并联系生活实际表达自己的看法和想法。
1.我们从一年级就开始看图写话了，对看图作文并不陌生。可今天的看图作文却有点儿特殊——今天我们看的是漫画。
2.你看过漫画吗？说说你对漫画的认识。
3.漫画与其他图画有什么不同？
漫画与其他图画的区别：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意。
4.教师总结：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，然后通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
1.学生读教材，明确这次习作的要求。
2.写清楚从漫画中得到的启示。
3.写漫画要注意以下几点。
观察漫画；思考漫画；撰写漫画内容，得到启示。
1.看来你对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是相同的。现在，就让我们把漫画和文字结合起来，进行习作吧。
2.(小组交流)请你仔细观察书上的两幅漫画，看你是否明白画家的用意。独立观察三分钟，然后很快地说说漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在**。
3.学生汇报自己刚才观察到的画面的内容。
4.引导学生读写结合，领悟表达方法。
1)观察第一幅漫画。
第。一、观察图画。
图上画的是什么季节？那个人拿着水壶在干什么？
戴着鸭舌帽和黑框子眼镜的人坐在树下干什么？
第。二、大胆想象。
春天来了，树长得怎样？那个人拿着水壶在想什么，怎么就来到了地里准备给小树浇水？
坐在树下的那个人是怎么想的？他怎么会坐到树下？
他们之间说了什么话？
坐在树下的那个人走了，还是一直坐着？他明白了什么？
第。三、写出自己的真实想法。想到了生活中的什么事情？从这件事中你得到了什么启示？
2)观察第二幅图。
第。一、在观察时，必须把握以下内容：
这是发生在什么地方的事？
从人物衣着看，这件事发生在什么季节？
图画上有哪些人？他们之间有什么关系？
图中四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？同学们在观察的基础上，用几句话概括图画的内容。
第。二、展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：
从漫画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这些，你还会想到什么呢？
四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？他们当时心里可能会想些什么？
那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？
周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？
四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……
第。三、要写出自己的真实看法和想法。
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？生活中有这样的假文盲吗？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。
1.开头引入，简明扼要。(引)
开头引出要写的漫画。
2.仔细观察，描写画面。(描)
抓住漫画题目或者是抓住对话的内容，围绕图画要反映的重点问题，有选择地描写画面的内容，展开合理的想象，非主要内容可以不写。
3.针对寓意，发表评论。(评)
每一幅画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。
就事论事，根据漫画反映的不良现象，进行根源分析，发表评论。
4.拓展延伸，联系实际。(联)
1)联系自己的行为。
2)联系生活中类似的现象。
3)联系生活中相反的现象。
5.总结观点，点明中心。(总)
总结观点的同时，得出自己从中受到的启示。
1.出示范文。
假文盲。在一个寒风凛冽的冬日里，在一条大马路旁，立着一根铁杆，铁杆的顶端是一块牌子，上面清晰地写着五个字：母子上车处。顾名思义，就是专供带着小孩的妇女上车的地方。
但是在这一条宽阔的通道里，站着的并不是带小孩的妇女，而是四个衣冠楚楚、知识分子模样的男人。
站在第一个的是一个胖胖的男子，他一脸的悠闲，手伸进暖暖的口袋中。一定是哪个单位的领导！站在第二个的男子个子很高，闭着眼睛，不知道在想些什么。
他穿着皮袄，一看就是个有钱、有文化的人，他闭着眼睛，是不忍心看那对母子在寒风中就这么站着吧！
第三个男子戴着眼镜，看样子也是个知识分子，也说不定是哪个大学的教授呢！知识分子的道德观应该比普通人强些，可他为什么眼睁睁地看着那对母子在凛冽的寒风中站立着，却置之不理呢？
最后一个男子戴着口罩，他瞥了一眼那对母子，随即又看了看前方。他是名医生吧！医生的职责是什么？
是治病救人！医生，应该是一个无私的人，眼看着别人的孩子病了，在寒风中哭闹，你怎么能不上前问问，或者是让一下呢？医生难道也不认得“母子上车处”这几个大字吗？
这是华君武先生的漫画《假文盲》中描绘的画面，这是一幅讽刺性极高的漫画。图中的四个男人西装革履，仪表堂堂，但是他们为了自己一时的方便，对显而易见的告示视若无睹，对一对真正需要方便的母子冷眼相对。他们不是文盲，也不是看不懂牌子上的字，但为什么他们却对告示置之不理呢？
答案只有一个，那就是他们装文盲，为贪图个人利益而不顾他人利益。
其实，在当今社会中，这种“假文盲”的现象比比皆是。公共汽车上，站着拄拐杖的老爷爷、老奶奶，却没有一个人站起来为他们让座。车上专门设有一排“孕妇专座”“老幼病残专座”，上面坐着的全是身体健全、年轻力壮的叔叔、阿姨们。
在那“禁止践踏”的草坪上，大学生在散步；在那“禁止大声喧哗”“禁止吸烟”的公共场合，人们高声喧闹、随地吐痰、吞云吐雾……这些人，不正是“假文盲”在现实生活中的真实写照吗？
这幅漫画告诉我们：光有知识是不够的，做人要有道德。种树者必培其根，种德者必养其心。
由此可见，德对一个人来说是多么重要。随着社会的进步，不讲社会公德的人必将被社会唾弃！让我们携手共进，让“假文盲”永远消失，愿人人都是文明人！
2.范文中哪些写的是画面内容？哪些说的是作者想到的？哪些是作者的启示？
学生运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。
学会修改自己的作文，要求改通，改顺。
在老师的指导下学会修改自己的习作。
学会互相交流、点评、积累好词佳句。
优、差作文各三篇。
1.抽取1—2名同学朗读优秀的作文。
2.其余同学认真听，并及时记录作文好在**。
3.教师引导评价的方法：(1)是否把漫画的内容写清楚；(2)是否能联系实际去发表自己的想法；(3)是否写出了自己的启示。
1.说说差在**？
2.不足之处在哪儿？怎么改？
漫画的启示。
1.开头引入，简明扼要。(引)
2.仔细观察，描写画面。(描)
3.针对寓意，发表评论。(评)
4.拓展延伸，联系实际。(联)
5.总结观点，点明中心。(总)
部编版五年级语文下册《第八单元习作 教案 反思 》教学设计
2020部编版四年级语文下册。习作漫画的启示。教学目标 1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，把自己获得的启示写下来。2.理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。教学重难点 理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。教学课时 1课时。教学过程。一 激趣导入，了解漫画。1.出...
五年级下册语文教案 第八单元语文园地 部编版
语文园地。教学目标。1 感受本单元课文中风趣的语言。2 学习并运用比喻 排比的修辞手法，形象生动地运用语言文字。3 鉴赏 勤礼碑 局部 学习颜真卿楷书的恢弘雄壮 大气磅礴。4 熟读并背诵关于仁义的名言，培养重仁义的品性。重点难点。1 品味幽默风趣的语言，学习运用比喻 排比等修辞手法。2 背诵名言，感...
五年级下册语文教案 第八单元语文园地 部编版
语文园地。教学目标。1 感受本单元课文中风趣的语言。2 学习并运用比喻 排比的修辞手法，形象生动地运用语言文字。3 鉴赏 勤礼碑 局部 学习颜真卿楷书的恢弘雄壮 大气磅礴。4 熟读并背诵关于仁义的名言，培养重仁义的品性。重点难点。1 品味幽默风趣的语言，学习运用比喻 排比等修辞手法。2 背诵名言，感...