第五单元课文内容复习。
1.《搭船的鸟》文，作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，字里行间流露出对翠鸟的（ ）
2.《搭船的鸟》，“搭”是“（ 的意思，“搭船”即“（ 一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在（ ）搭船的鸟是一只漂亮的（ ）它搭了“我们”的船，在（ ）吃呢！
3.文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”，这句运用了（ ）的修辞手法。
4.《金色的草地》一文中写到早上草地是（ ）因为蒲公英的（ ）中午，草地是（ ）因为蒲公英的（ ）傍晚，草地是（ ）因为蒲公英的（ ）通过观察，发现蒲公英的（ ）从那时起，蒲公英成了（ ）我们要学习作者（ ）品质。
5.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是（ ）
原来蒲公英的花就像我们的（ ）可以（ ）花朵张开时，花瓣是（ ）的，草地也是（ ）的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成（ ）的了。
6. 多么（ ）的小鸟啊！它有一张（ ）的长嘴，羽毛是（ ）翅膀带着一些（ ）比鹦鹉还（ ）
7.它一下子（ ）水里，不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼（ ）了下去。所填的词语都是（ ）词，表现出了翠鸟（ ）
8.早上，草地是（ ）因为蒲公英的（ ）中午，草地是（ ）因为蒲公英的（ ）
9.观察时不仅用（ ）还可以（ ）用（ ）有时还可以（ ）
10.生活中不（ ）只是缺少法国罗丹。
参***。37.《搭船的鸟》文，作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。
38.《搭船的鸟》，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船。”一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
搭船的鸟是一只漂亮的翠鸟。它搭了“我们”的船，在捕鱼吃呢！
39.文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉，和我们一起起床”，这句运用了拟人的修辞手法。
40.《金色的草地》一文中写到早上草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公英的花瓣张开了；傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣合拢了。通过观察，发现蒲公英的奇妙变化，从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
我们要学习作者仔细观察，善于思考的品质。
41.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是绿色、金色、绿色。
原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
42. 多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
43.它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。所填的词语都是动词，表现出了翠鸟动作的敏捷。
44.早上，草地是绿色的，因为蒲公英的花是合拢的；中午，草地是金色的，因为蒲公英的花是张开的。
45.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
46.生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 —法国罗丹。
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