备课教师：陈思思。
单元概述】本单元围绕“小故事大道理”这一主题，共安排了19篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章12篇文章。学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成19篇文章的学习。
教学内容】1. 部编版教材小学语文第三册第五单元课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》。
2. 《主题阅读》文章：《望洋兴叹》《太阳鸟的情谊》《懒惰的乌鸦》《守株待兔》《农夫和他的孩子们》《按图索骥》。
3. 《经典诵读》文章：《坐井观天》《螳螂捕蝉，黄雀在后》《成语积累（一）》《成语积累（二）》《我的心》《寒号鸟》《金丝鸟》《今日诗》《明日歌》《画眉鸟》《邻居的杏树》《爱钓鱼的人》。
教学目标】一主”目标：
1. 能正确认识并理解课文**现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2. 引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。
两翼”目标：
1. 阅读《主题阅读》6篇，《经典诵读》12篇，背诵喜爱的优秀诗歌。
2. 在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。
重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。
14课时教学设计流程。
课时详案。第1课时 《小故事大道理》
单元导读课型。
授课时间： 年月日（上/下午）第节。
授课教师：教学目标】
1、背诵两翼教材《经典诵读》中的成语积累（一）和成语积累（二），初步了解本单元主题。
2、浏览一主教材三篇课文，初步了解本单元的学习内容。
3、分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气，体会课文讲述的道理。
4、朗读两翼教材《经典诵读》中的《坐井观天》、《明日歌》、《邻居的杏树》，进一步深化本单元主题，激发情感。
教学重难点】
1、分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气，体会课文讲述的道理。
2、朗读两翼教材《你读我诵》中的三篇文章，进一步深化本单元主题。背诵《主题阅读》中的三句名言，积累语言，激发情感。
教学准备】多**课件。
教学过程】一、诵读导入。
背诵两翼教材《经典诵读》中的成语积累（一）和成语积累（二），初步了解本单元的主题。
1、齐读成语积累（一）和成语积累(二）。
同学们，在生活中有许多成语，我们可以从中明白许多道理，让我们一起来读一次。
成语积累（一成语积累（二）
见多识广井底之蛙
远见卓识鼠目寸光。
包罗万象管中窥豹。
无懈可击一孔之见。
2、师生对读，男女生搭配读。
1）现在老师读一个第一组的成语，同学们读一个第二组的成语，用心感受一下它们的意思。
2）现在请男生读一第一组的成语，女同学读第二组的成语。
3、填空背诵读。
同学们刚才读得很认真，现在自己试着背一背吧！教师抽查。
（一二）见（ ）识底（ ）蛙
）见（ ）识鼠（ ）寸（ ）
）罗（ ）象管（ ）窥（ ）
无（ ）可孔（ ）见。
4、出示课题。
同学们，我们都希望自己是一个见多识广的人，不做井底之蛙。希望自己能博学多闻，而不是孤陋寡闻等等，其实这些大道理，还藏在一个个小故事当中呢，今天我们就一起来学习第五单元《小故事大道理》。（板书）
二、浏览内容，熟悉对话，感知主题。
1、整体感知。
请同学们自己读一读第五单元的课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，说说你知道了什么？（学生交流）
2、以读代讲，熟悉对话。
1）出示《坐井观天》的对话。
你从哪儿来呀？”
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
a、指名读对话。
在《坐井观天》一文中，青蛙和小鸟进行了三次对话。现在老师请三名同学来读。教师相机指导，读出问句和感叹句的不同语气。
b、男女生分角色读对话。
现在男同学来读青蛙的话，女同学来读小鸟的话，注意读出不同的语气。
c、提示引导读。
现在我们大家一起合作读一读吧！
师：一直坐在井底的青蛙，看见井沿上有一只小鸟，好奇地问—
男生：你从哪儿来呀？
师：小鸟礼貌地回答——
女生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：青蛙一点儿也不相信，嘲讽地说——
男生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
师：小鸟真诚地回答——
女生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
师：青蛙不听劝告，自以为是地说——
男生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。
师：小鸟肯定地说——
女生：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。
d、总结全文。
同学们，通过我们刚才的学习，谁能完成这个填空？
青蛙和小鸟在争论（ ）青蛙认为（ ）小鸟认为青蛙是（ ）的，小鸟是（ ）的。从中我们明白了一起读一遍。（板书）
2）出示《寒号鸟》的对话。
寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
a、齐读对话。
在《寒号鸟》这篇课文中，有两组对话，我们一起读一次。
b、师生分角色读对话。
现在老师当喜鹊，你们当寒号鸟，一起来合作读吧！互换角色读，相机指导。
c、加强语气分角色读。
同学们，下面这种读法，可以让我们更深刻地感受到喜鹊的真诚、着急和寒号鸟的懒惰、不听劝告。同学们分角色读一读，注意重复的词句和感叹号。
男生：寒号鸟，别睡了，别睡了！天气暖和，赶快做窝，赶快做窝！
女生：傻喜鹊，不要吵，不要吵！太阳高照，正好睡觉，正好睡觉！
男生：趁天晴，快做窝，快做窝！现在懒惰，将来难过，将来难过！
女生：傻喜鹊，别啰嗦，别啰嗦！天气暖和，得过且过，得过且过！
d、同学们，最终，在一个大雪纷飞的冬夜，寒号鸟冻死了，你们知道这是为什么吗？（学生交流）总结道理，并板书：美好的生活要靠劳动来创造。做事不能只顾眼前，要有计划。
3）出示《我要的是葫芦》的对话。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
a、齐读对话。
请同学们自己读一读种葫芦的人和邻居的这组对话。
b、变换句式，体会反问句和陈述句的不同语气。
叶子上的虫还用治？——这句话的意思是：叶子上的虫不用治。
一个是反问句，一个是陈述句，意思一样，但反问句的语气更强烈，情感更强烈。让我们试着读一读这两句话，注意不同的语气。
c、男女生分角色读对话。
d、总结并板书。正因为种葫芦的人不了解葫芦和叶子之间的关系，所以他认为叶子上的虫不用治。其实，叶子就是植物的食物加工厂，叶子干了，枯了，植物就失去了养料，就会死去，小葫芦肯定要落了。
这个故事告诉我们：看问题一定要注意事物之间的联系。（利用单元导图进行板书）
三、结合主题，朗读《你读我诵》中的古文和诗歌。
1、课文《坐井观天》让我们明白：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。古文《坐井观天》也告诉了我们这个道理。一起来读：
坐井观天》韩愈。
坐井而观天，曰天小者，非天小也。
指导学生快速背诵。
2、《寒号鸟》这个故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。做事不能只顾眼前，要有计划。《明日歌》也让我们明白了这个道理。自己试着读一读，想一想。一起来读：
明日歌》明）钱福。
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
3、《我要的是葫芦》告诉我们：看问题一定要注意事物之间的联系。金子美玲的《邻居的杏树》正好印证了这个道理。让我们一起来读：
邻居的杏树》
日）金子美玲。
花儿开我全看到了，也有雨天，也有月夜。
花谢时纷纷飘过院墙，也飘进了我家的浴室。
叶下结了小果实的时候。
大伙儿都把它忘了。
果子熟得红艳艳的时候，我已经等了好久。
就这样我得到了，两颗杏。
四、速读速记，深化理解。
小故事让我们明白了许多大道理，而名言警句也可以警示我们，现在，请以最快的速度来记一记，看谁记得最快。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉。
2、永远不要把你今天可以做的事留到明天做。
——（英国）狄更斯。
3、劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。
—（苏联）高尔基。
五、总结升华。
同学们，还有好多大道理都藏在一个个小故事中，请同学们读一读，想一想，相信大家会越来越聪明，越来越来会思考。
作业布置】通读本单元文章，自学生字，不会的圈一圈。
教学反思】第课时坐井观天。
整体识字课型。
授课时间： 年月日（上/下午）第节。
授课教师：教材分析】
一主”教材。
坐井观天》是一则寓言故事，最早出自《庄子·秋水》。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，给孩子们讲述了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义。
部编版语文二年级上册第五单元教案
12 寓言两则。教学目标。知识技能 1.认识10个生字，会写8个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。过程与方法 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观 1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2.懂得应该听取...
部编二年级上册语文教案第五单元
第五单元。12 坐井观天。这篇课文是一则寓言故事。讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟有多大的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。二年级的学生对故事很感兴趣。这篇课文故事性强，学生乐于阅读。而且他们看待问题常常是 管中窥豹 一叶障目 因此，这一...
部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
第五单元教学计划。教材分析。本册第五单元围绕 思维方法 这一专题进行安排，主要由 坐井观天 寒号鸟 我要的是葫芦 和语文园地五组成。本单元的故事内容浅显，寓意深刻，坐井观天 凸显看问题要全面 寒号鸟 凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排 我要的是葫芦 凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜...