教学资料参考范本。
版。撰写人。
部门。时间。
一。字词积累与运用。（27分）
1．下列词语注音全部正确的一组是（）.2分）a．窘迫（jióng pò）巍峨（wēi é）翁媪（wēngǎo）b．尴尬（gān gà）媳妇（xí fu）镌刻（juān kè）
c．疙瘩（gēda）踉跄（niàng qiàng）恩赐（ēn cì）2．下列词语书写全部正确的一组是（）.2分）a．祷告允诺放延无礼兴致勃勃敛声屏气b．隆重妒忌抓耳挠腮一声不吭完好无损c．寂寞驼戎绞尽脑汁废寝忘食扶危跻困3．拼一拼；我会写。（10分）
hào( )gōu l
chuanshāo( )lǐ mào( )
jǐliang( )pēi tāi( )
fàngsjìdiàn( )
gān jpòzhàn( )
4．请选择成语中加点字的意思；找出正确的；打上“√”3分）
杯水车薪（崭新柴草）目不暇接（慢慢地看空闲）姹紫嫣红（娇艳红色）面不改色（颜色脸色）美轮美奂（高大年轮）势不可当（当然阻挡）5．选择恰当的词语；画上“”.3分）（1）每到夜晚；我的小伙伴们也会在梦中（腾飞飞腾）.（2）每经过一个人；都会伸出粗壮的脚；在他们的身上轻轻地（抚摸抚弄）一番。
（3）蔺相如认为对秦王不能（软弱示弱）；就请赵王到渑池去与秦王（相会会见）.
6．请写出古白话文中的这些字词的意思。（6分）a．孔君平诣其父。（诣：）b．这可奇怪了；你如何不卖酒与我吃？（如何：）
c．一个个序齿排班；朝上礼拜；都称“千岁大王”.（序齿：）d．石猴端坐上面道：“列位呵；人而无信；不知其可。（信：）
7．按要求写词语。（4分）（写对4个得4分；多写1个奖励0.5分；最多奖1分。
）a．人物说话时的情态会各不一样：巧舌如簧b．表示磨砺意志。艰苦奋斗。
尽职尽责。不怕困难的成语有很多：赤胆忠心二。
句子理解与运用。（8分）
1．结合课文；仔细体会这些描写的作用。（6分）（1）严监生喉咙里痰响得一进一出；一声不倒一声的；总不得断气；还把手从被单里拿出来；伸着两个指头。透过这些动作描写；你心中的严监生有着怎样的特点？
2）王熙凤道：“…况且这通身的气派；竟不像老祖宗的外孙女儿；竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头；一时不忘。”透过这样的语言；你心中的王熙凤有着怎样的特点？
3）“敝国有个规矩：访问上等的国家；就派上等的人去；访问下等的国家；就派下等人去。我最不中用；所以派到这儿来了。
”晏子的话妙在**？（）a．将计就计；顺水推舟b．诙谐反问c．义正词严。
2．您为我们付出了这样高的代价；难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
这样的句子能表达强烈的思想感情；围绕“母爱”主题仿写一句。（2分）
三。文中佳句多积累。（11分）
1．忽然；像被一阵风吹来似的；远处的小丘上出现了一群马；马上的男女老少穿着各色的衣裳像一条彩虹向我们飞过来。
2．不管遇到不管遇到。
它总是那么直；那么坚强；不软弱；也不动摇。
3．他操纵自如；毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤；他总能。
4．你比较喜欢的是___联（回文联。数字联。叠字联。顶针联）；默写一幅：
5．那遥远的。古人童年的生活；充满灵气；散发出清新的乡土气息：（3分）
吃饱饭的牧童：归来饱饭黄昏后。
收篙停棹的渔童：怪生无雨都张伞。
溪边调皮可爱的小儿：最喜小儿四。阅读分享与理解。（21分）（一）阅读分享。（7分）
1．第五组课文带着我们开始了中国名著之旅；《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》都收在眼底；请你留下几个脚印哦：（5分）
书中有很多故事；如“桃园三结。
义。书中有很多人物；如多才多智的智多星吴用。
2．阅读四大名著；一定积累了与名著有关的歇后语；写两条。（2条）
二）阅读短文；回答问题。
牛角湾离小镇五里；小镇离县城五十里。
***在牛角湾教了很多年书了。以前；是他一个人住在学校里；星期一到校；星期五离校；如同一只飞来飞去的候鸟。后来；他的老婆患了重病；交不起医药费；就把县城的房子卖了。
这样；***一家人就住在学校里了。***的日子；过得紧巴巴的。学生娃心疼老师。
今天这个拿几根黄瓜；明天那个拿几个鸡蛋；可***坚决不收。若收下来；就一定按市场价付款。一来二去；学生娃没辙了。
春天到了；柳树发芽；桃花吐艳；山上的蕨菜也蹿得筷子一样高了。***的老婆忙里偷闲；隔三差五就背个竹篓；与一帮村姑大嫂去采蕨菜。小镇赶圩的日子；就拿到集市上去卖掉。
有一次；***的老婆不小心在山上滑了一跤；一连好几天；走路都是一瘸一拐的。
***对学生很严格；谁上课不专心；他会把眼睛瞪得溜圆；谁没完成作业；他会毫不留情地留下来。严师出高徒；***教的虽然是复式班；可教学质量总是名列前茅。这天下午的作文课；***端着一摞本子；刚跨进教室；学生娃就异口同声地高喊：
“我们要去春游；我们要去春游。”反了；真是反了！***的脸气得成了猪肝色。
然而；学生娃的呼叫还是一浪高过一浪：“我们要去春游！我们要去春。
游！”***挠了挠脑壳：“也好；不过你们得答应我的条件。一是要注意安全；二是要写这次活动的作文。”
耶！学生娃欢呼雀跃。***带着一班人；来到附近的山上。
但见绿树丛生；青草遍地；还有不少野花在清风中摇曳生姿。***提议：“我们来举行爬山比赛。
”学生娃回答：“还是采蕨菜比赛吧。”***点点头：
“好。”
学生娃一哄而散：“看哪个采得多啊。采得多的是英雄；采得少的是狗熊。
”四十多个学生娃渐渐消失在绿海中；直到日头西斜；学生娃才陆续下山；手里提着一袋袋柔嫩的蕨菜；他们是有备而来呢！回到学校；所有的蕨菜过了秤；一共是九十三斤。学生娃搓着黏糊糊的手；回家去了。
第三天；***高兴地在班上宣布：“蕨菜全部卖掉；按市场价一块五一斤；卖了一百三十多块钱；这些钱按人头分给你们。”“我们不要。
这蕨菜是野生的；不是地里种的；老师不能不收！”孩子们齐声叫。
道；一张张幼嫩的脸上；流露出开心的笑容。***的眼眶湿润了。不久；学生娃惊喜地发现：教室里多了一个图书箱；里面放着几十本新崭崭的杂志；有作文书；也有小**……
1．联系上下文；写出下列字词的意思。（3分）
一来二去；学生娃没辙了。（没辙：）
学生娃手里提着一袋袋柔嫩的蕨菜；他们是有备而来呢！（有备而来：）
2．简要概括文章的主要内容。（3分）
3．学生娃心疼***表现在哪些方面？（简要写出两点即可）.（2分）
3．***给你留下了什么样的印象。（简要写出两点即可）.（2分）
4．文中画线的句子运用了什么描写？起到什么作用？（2分）
5．文中画线的句子运用了什么描写？起到什么作用？（2分）
6．请你给文章拟一个题目2分）
五。生花妙笔。（30分）
作文题目：瞧；我们班的。
你们班一定是一个非常有意思的班级；班里的大小组。小少爷。男神。女神……一个个萌萌哒；各具风采。选取你印象学的一个同学写一写吧。
先把题目补充完整；再通过一两件具体的事介绍他或她。注意突出人物的特点；通过人物的语言。动作。神态及心理活动来表现。
五年级下册语文期末考试试卷参***。
一。字词积累与运用。1．b 2．b
3．噩耗船艄脊梁放肆柑橘勾勒礼貌胚胎祭奠破绽4．柴草空闲娇艳脸色高大阻挡。
5．（1）飞腾（2）抚弄（3）示弱会见。
6．a．拜见b．为什么c．按年龄长幼来排列顺序d．信用7．例如：a．低声细语娓娓动听语重心长滔滔不绝b．愚公移山鞠躬尽瘁艰苦卓绝百折不挠二。句子理解与运用。（意思表达正确即可）
1．（1）一个爱财胜过生命的守财奴。或吝啬。小气。
2）阿谀贾母；面面俱到；圆滑之至。或势利；讨好贾母和宝玉姊妹。（3）a
2．略。三。文中佳句多积累。（每空1分；错别字每4个扣1分）1．群马疾驰襟飘带舞。
2．风沙还是雨雪干旱还是洪水3．左拐右拐地挤过去4．略。
5．有脱蓑衣卧月明不是遮头是使风亡赖溪头卧剥莲蓬四。阅读分享与理解。
一）1．例如：三顾茅庐空城计三借芭蕉扇智取生辰纲。
勇武机敏的武松多愁善感的林黛玉机智勇敢。呼风唤雨的孙悟光。
2．与四大名著有关的歇后语即可。
二）1．没有办法来之前有准备。
2．同学们通过采蕨菜卖钱帮助***；***深受感动并用卖蕨菜的钱为学生买了图书箱和书籍。
3．例如：学生经常拿东西给***。或学生今天这个拿几根黄瓜；明天那个拿几个鸡蛋；
表面上去春游；实则是去采蕨菜送给老师。4．例如：
***家境贫穷；仍然坚守在贫困山区牛角湾教学；可见其热爱教育事业；甘守清贫；
学生送东西给他；他总是坚持不收；收了也按市场价付款；
体现***热爱学生；
学生把蕨菜送给***；***却把卖菜的钱给学生买了图。
书；学生不专心上课会把眼睛瞪得溜圆；没完成作业就留堂；体。
现了***工作负责。
5．环境描写写出春天景色的美好；为后文学生们采蕨菜卖钱做铺垫。
6．春天的故事或采蕨菜的故事（与短文内容密切相关；言之有理也可）
五。生花妙笔。（30分）略。
五年级语文期末考试试卷
一 看拼音，写词语8 j f ngzh k of g izh n r y l ngch tu y zh ji n y di ku q ji 二 按顺序在括号里写出在句子中括号内的字的注音3 1.夏令营期间，我们乘车前往武当山，去参 观 那里的道 观 2.客堂中 间 摆着一张八仙桌，两旁有靠椅，茶几，...
五年级语文期末考试试卷
2010学年第一学期五年级语文期末考试试卷。清洁分5 班级姓名学号成绩。一 单项训练20 1 将下列词语补充完整6 向荣崖 壁不急不 不绝景 情半明半 2 积累默写8 1 子曰有朋自远方来，不亦乐乎。不亦君子乎？2 饮湖上初晴后雨 是宋朝诗人所作，其中。是千古佳句。诗中作者以比喻西湖，写出了西湖的美...
小学语文五年级下册期末考试试卷
我们要学会求知。我们要善于把好问和观察思考结合起来。2 用 划出下面这段话中的反问句，并改成陈述句写下来。3分 一口咬着馅 是著名作家肖复兴在教儿子写作时说的一句话，此话千真万确，极有道理。谁吃包子不喜欢一口就咬着馅？可是写作跟这有什么关系？教写作怎么扯上吃包子了？告诉你，关系大着哩！3 把下面直接...