语文园地指导方案。
教学目标。1.引导学生交流怎样评价名著中的人物，体会人物的性格特点。使学生了解读书方法，掌握阅读技巧。(重点)
2.引导学生体会比喻、夸张等修辞方法的表达作用，并练习写这样的句子。(重点)
3.通过日积月累，积累有关勤奋、识人、交友的名言。课前准备。
教师准备：制作课件。
学生准备：读《鲁滨逊漂流记》。课时安排。
2课时。教学过程。
第一课时。一、回顾旧知，激发兴趣。
1.同学们，我们学过哪些外国文学作品？你能将下列作品与作者、国籍连线吗？
汤姆·索亚历险记》塞尔玛·拉格洛芙美国《骑鹅旅行记》马克·吐温**《穷人》列夫·托尔斯泰瑞典。
2.在这些作品中，哪些人物给你留下了深刻的印象？说说理由。3.学生交流自己印象深刻的人物。二、交流学习，掌握方法。
1.小组讨论：我们可以用哪些方法来认识书里的人物？
2.阅读“交流平台”，说说小读者们是怎样来认识书里的人物的。3.总结：
一是抓关键。抓住描写人物语言、动作、神态的句子进行分析，体会人物的。
性格。二是换个角度品人物。评价人物时可以从人物的不同方面进行，这样人物形象才是立体的、多面的。
4.全班交流：学生交流介绍自己认识的书里的人物，总结方法。三、搭建平台，畅所欲言。
1.回顾自己阅读的名著，想一想书里的人物给你留下了什么印象。2.根据提示进行交流：
我阅读了认识了书里的主人公从的描写中，让我感受到他(她我还从的描写中，感受到。
四、课堂总结，拓展延伸。
同学们，古今中外的名著不胜枚举，在以后的学习生活中，你一定会读更多的名著，认识更多名著里的人物。希望你们能够认真阅读，客观地全面地去评价书里的人物，从中得到启示。
第二课时。一、交流感悟，学习仿写(一)发现特点，妙笔生花。1.指名朗读第一题的内容。
2.全班交流：句子中加点的部分有什么共同的特点？这样写有什么好处？3.学生交流感悟加点的部分的共同特点，体会这样写的好处。
泪水如雨，洒了一地”，把泪水比作雨，突出镇上的人当时激动的心情。“眨眼就到了”，用“眨眼”来形容时间过得快。
喜得快要发疯了”，用“快要发疯了”形象地描写出“喜”的程度。4.总结：运用比喻、夸张等修辞方法，能把句子写具体、写生动。5.课件出示：
饿安静厚盼望喜欢6.理解这些字词，试着写具体。
例：我饿得都能吞下一头牛。教室里安静得连呼吸声都能听见。他盼望得脖子都抻长了。
7.选择一两个字词，发挥想象，把句子写具体、写生动。8.学生交流。
二)译文对比，效果赏析。1.自由读读不同译者的译文片段。
2.教师指导：你更喜欢哪一个？说说理由。
3.比较“前所未有的最辉煌的”“从来没有见到过的”“最激动人心的”，这三种表达方式哪个好？(“前所未有的最辉煌的”最能体现这个夜晚的不同。)
4.小组讨论、交流：哪句表达得最贴切、形象？说说你的感受。
5.比较“满肚子的话想说又说不出”“想说话又说不出来”“想说什么但什么也说不出来”这三种说法，哪种说法更符合人物的心理？
6.比较“泪水如雨，洒了一地”“然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”“一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪”，这三种说法都是用泪水来形容人物此刻的心情，你喜欢哪种说法？说说理由。
二、诵读积累，感悟传承1.初读名言。(1)自由读。
2)指名读，教师相机正音：“更有早行人”中的“更”在这里读四声。(3)多种形式朗读。①同桌合作读。②男女生合作读。③齐读。
2.初步理解名言的意思。
1)小组内读名言，谈理解，其他学生补充。(2)相机****讲解动画。
3.引导学生结合生活实际谈感受。4.尝试背诵。(1)自由练习背诵。(2)接龙背诵。(3)齐声背诵。(4)配乐背诵。
三、布置作业，巩固知识。
1.描写一个场景，用上比喻、夸张的修辞方法。
2.搜集一些有关勤奋、识人、交友的名言，并在班级中交流。
2019部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教学反思
语文园地五 教学反思。通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平一定能有所提高。在书写提示部分中，学...
部编版小学六年级语文下册第四单元《语文园地4》教案
1.学习文章中好的开头和好的结尾，并在习作中能加以运用，让自己的文章更加精彩。2.了解古诗词中借他物来表达志向 情感的写法 托物言志 并加以运用。3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系，以及在整个文章中的表达效果。一 导入新课，激发兴趣。1.谈话导入 同学们，我们现在已经学习了本单元的三首...
部编版小学语文六年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二 教学设计。学习目标。1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。2.留意作品中描写人物语言 动作 神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。3.学会从多方位 多角度的评价人物。4.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深...