班级姓名成绩。
一、下列加点字读音有误的一项是（ ）
a.筹集（chóu） 黯然（àn） 堪称（kān） 企望（qǐ）
b.矜持（jīn） 涕泪（t金镯（zu彼此（bí）
c.裤裆（dān革命汗褂（ɡu踌躇（chóu）
二、拼写乐园。
1.看拼音，写词语。
qìnɡ zhù nián línɡ shěn shì bēn fù má zuì jì
rónɡ xìnɡ nǐ dìnɡ juàn liàn yí liú ɡo tè shū
2.根据语境写字词。
1）奶奶虽然上了年纪，但还是经常穿一身zhǎn xīn（ ）的运动装去duàn liàn（ ）身体，而且脸上总是yóu zhōnɡ（ 地露出cí xiánɡ（ 的笑容。
2）wò（ 克医生在zhěn suǒ（ 里准备给病人shī xínɡ（ 麻醉时，发现病人神经jǐn bēnyì shēnɡ bù kēn
三、辨一辨，选字组词。
泽译绎】 润（ ）演（ ）翻（ ）
磨摩魔】 （托 （ 鬼 （ 合。
签鉴答】 （定 （ 应 （ 字。
四、给下列加点字词选择正确的解释。（填序号）
1.却看妻子愁何在（ ）
a.后退。 b.回头。 c.退还，不受。
2.黄沙百战穿金甲（ ）
a.通过。 b.身披。 c.穿破。
3.秋夜将晓出篱门迎凉有感（ ）
a.快要天亮。 b.快要来临。 c.将要揭晓。
五、下列加点的词语使用有误的一项是（ ）
a.元元看着黑板上的数学题，若有所思。
b.看过***的传记后，我不禁情不自禁地赞叹不已。
c.参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得肃然起敬。
d.***一声不吭地紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
六、判断下列句子中破折号的作用。（填序号）
a.表示意思的递进 b.表示声音的中断。
c.表示话题的转换 d.表示解释说明。
1.就在我被俘的那一天—— 一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我。
2.去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕**进攻时，被人抢了去。
3.“班长他牺——”小马话还没说完就大哭了起来。
4.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
七、句子天地。
1.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）
2.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（根据课文内容解释诗句意思）
3.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛。（用加点的词语写句子）
八、根据课文内容判断对错，对的打“√”错的打“×”
1.《闻官军收河南河北》一改杜甫沉郁苍凉的风格，被称为其“生平第一首快诗。
2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写出了遗民的悲惨遭遇，表达了诗人渴望收复中原的愿望。
3.《从军行》这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。（
4.《军神》一文中***的眼睛是被土匪打伤的。
5.《青山处处埋忠骨》中朝鲜人民要求将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。（
九、根据课文内容填空。
1.《清贫》一文选自作者是课文表现了方志敏的革命精神。
2.《青山处处埋忠骨》讲述了***获悉长子在中光荣牺牲的消息后极度痛苦的心情以及对毛岸英遗体的艰难抉择过程这两件事情，表现了***常人的和伟人的。
3.《军神》讲述了在的条件下，强忍疼痛，接受的故事，体现了革命军人的顽强意志。
4孤城遥望玉门关。
5.《闻官军收河南河北》是___代诗人___的诗。这是他“生平第一首快诗”。这首诗抒发了诗人的心情。
6.三万里河东入海遗民泪尽胡尘里。
7.将下列诗句补充完整，并完成练习。
凉州词。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
1）这首诗的作者是___代诗人。
2）这首诗既描绘了一幅的画卷，又表现了戍边将士的思想感情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼。
唯见长江天际流。
3）这首诗的作者是___代诗人他被称为。
4）这首诗描述的是诗人在送别好友___去表达了诗人对好友的之情。
参***。一、b
四、 五、b
六、 七、1.那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
2.革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨？
3.她受了很大的委屈，眼泪不由自主地流了下来。
八、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√
九、1.可爱的中国方志敏舍己为公甘于清贫。
2.毛岸英抗美援朝战争是否安葬朝鲜情感胸怀。
3.***拒绝使用麻醉剂眼部手术。
4.青海长云暗雪山黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。
5.唐杜甫听到官军收复失地的消息后欣喜若狂。
6.五千仞岳上摩天南望王师又一年。
7.（1）唐王之涣。
2）西北边疆壮美风光思念家乡。
3）唐李白诗仙。
4）李白黄鹤楼孟浩然广陵依依惜别。
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9 古诗三首教学反思。反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下四个方面 一 熟读深思，受到熏陶。古诗是我国民族文化的瑰宝，如何让学生充分领略这道独特而又亮丽的风景，使学生在学习古诗的过程中受到传统文化的熏陶，并积累语言，我觉得古诗的教学还要以读为手段。不仅是让学生在读中理解所学古诗的意思，体会其中...