部编版五年级下册语文复课计划

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一、指导思想。

以《新语文课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复课方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复课目标。

二、复课目标。

通过复课，使学生对空中教学阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在五年级下册期末考试中取得佳绩。

具体目标：1、通过复课，精确掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，确定线下教学衔接点。

2、加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，再进行新课教学。

3、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用的能力；句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

4、强化语言积累训练。语言积累，古诗文和现代诗文的积累背诵，词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

5、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

6、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解写作文的技。

巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

7、加强对学情和教学方法研究，尤其是线上教学与线下教学的有效衔接。

8、高效教学，争取把因疫情影响的课时和进度抢回来。

9、重视教学氛围，营造融洽的师生关系，帮助学生摆脱荧幕依赖，快速恢复正常线下学习状态。

10、关心学生心理健康，及时发现问题，做好家校沟通，以便于问题能及时解决。

三、复课宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破。

四、具体措施。

1、开专门的复习课。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。更是为了衔接线上教学与课堂教学。

但是复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：

“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，**程度要更深沉。

2、全体参与，分层达标，复课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复课后不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

3、做好师生的有效配合，将自己的复课计划利用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。提前布置复课提纲，加大学生的课外复习量，并使个人复习有章可循、有据可依。

5、重视新旧知识的联系，做到单元章节过关，不留知识死角，不遗漏。各科起点应放低，以中等学生为基准，做到弄懂会做。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。

6、训练从严从细从实，有针对性地从不同侧面、角度、层次选取、设计典型例题、习题，要求学生认真地做题，用心地感悟知识和方法。自己认真批改作业或练考题，找出问题之症结，有针对性地讲评。

7、及时地对自己教学的目标对象做出相应的调整，切切实实做好转化工作。分类推进，因材施教，根据班级学生的不同特点，采取不同的教学方法，特别是。

要加强学生知识盲点的辅导。

8、注重滚动发展，防止前学后忘。对每一次练习，要做到按时收、及时改，改必评，错必纠。

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