第二单元测试卷。
时间：90分钟满分：100分。
一、读拼音，写词语。（8分）
dù jdōu dnà hǎnchéng fá
lèi gquán tóu xiōng tángsū ruǎn
二、给“用”选择正确的解释。（只填序号）（4分）
用：①用处。②运用，使用。③花费。④需要。
1.水上交战，用什么兵器最好？（
2.我自有妙用。（
3.不知道这十万支箭什么时候用？（
4.不用问，去了就知道。（
三、按要求写词语。（6分）
又饥又渴（）abac式。
商量商量（abab式。
踉踉跄跄（aabb式。
四、选词填空。（8分）
打劈跳扑迸流挨走。
1.哨棒从半空（）下来。
2.那只大虫翻身又（）过来。
3.那只大虫眼里、口里、鼻子里都（）出鲜血来。
4.武松一步步（）下冈来。
五、从本单元四篇课文中各选取一个人物，分贝写出他们的性格特点。（8分）
六，按要求写句子。（6分）
1.我怎么帮得了你的忙？（改成陈述句）
2.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
3.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。（修改病句）
七、口语交际。（6分）
班级进行《西游记》课本剧的表演活动，如果让你演其中的一个认为，你最想演谁？应该怎么演？
八、课内阅读。（10分）
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：
“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1.鲁肃吃惊的原因是3分）
2.曹操不敢派兵出来的原因是3分）
3.为什么诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西？（4分）
九、课外阅读。（14分）
大闹天宫（节选）
玉帝听到报告，大发脾气，命令李天王和哪吒太子率领十万天兵天将，布下十八层一定要捉拿悟空回来。但是天兵天将都不是悟空的对手，一个个都败下来。于是观音菩萨就建议让二郎神到花果山来捉拿孙悟空。
二郎神奉命，带领梅山六兄弟，点了些精兵良将，杀向花果山。悟空主动迎战，与二郎神打得梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们，就乘机杀进了水帘洞。
悟空见自己的老窝被破坏了，心里一慌，变成麻雀想跑，二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰，抖抖翅膀就去啄麻雀；悟空急忙又变成一只大鹚鸟，冲向天空，二郎神急忙变成了一只大海鹤，钻进云里去扑；悟空一见“嗖”的一声飞到水里，变成一条鱼。
二郎神从照妖镜里看见了悟空，就变成鱼鹰，在水面上等着，悟空见了，急忙变条水蛇，窜到岸边，接着又变成花鸨，立在芦苇上。二郎神变回原来的样子，取出弹弓，朝着花鸨就打，把悟空打得。
悟空趁机滚下山坡，变成一座土地庙。二郎神追过来，见有个旗杆立在庙的后面，就知道是悟空变的，拿起兵器就朝门砸过去。两个人一边走一边打，又来到花果山跟前。
各路的天兵天将一拥而上，把悟空在南天门观战的太上老君趁机把金刚琢朝悟空扔过去，悟空被打中头部，摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去，咬住了悟空，其他天神扑上去把悟空按住，用铁链穿住琵琶骨捆了回去。
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。（4分）
团团围住天罗地**立不稳难分难解
2.悟空与二郎神大战的过程中，分别变成了3分）
3.孙悟空是怎样被抓住的的？ （3分）
4.《西游记》的人物中，你最喜欢谁？写出你喜欢的原因。（4分）
十、作文。（30分）
题目：读有感。
人教部编版五年级下册语文 教案第二单元教案
1课题教学内容。第43页 第46页。口语交际习作二。1 回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2 能清楚 具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。教学目的。3 学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。4 通过事情表达童年的美好，旨在突出 趣 选择自己印象最深...
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1回顾 拓展二。学习目标。1 回顾本单元所学内容，交流感情。2 积累读书方法。课时安排1课时教学过程。一 交流平台。一 交流对课文内容的感受。1 导入 同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事...
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19儿童诗两首 教学反思参考1 儿童诗两首 由 我想 和 童年的水墨画 这两首儿童诗组成。第一首诗充满了儿童神奇丰富的想象，表达了一个孩子一连串美妙的幻想，具有非常浓郁的儿童诗特点。而第二首诗则摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。于是，在教学本课时，我充分让学生自读自悟，让他们...