1． 藤野先生。
一、积累与运用。
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
芦名托ｃí_绯红___不逊___诘责___油光可鉴2.写出下列加点词语在句中的恰当解释。
除下帽来，油光可鉴据说是穿衣服太模胡了。
在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的**。
于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
3.加点词语感**彩没有发生变化的一项是（ ）
a、还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
b、爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
c、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
d、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5. 请写出下列语句的描写方法。
1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。
3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
6. 对下面句子修辞方法分析，将正确序号写在（ ）内。
1)上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云a拟人 b比喻 c夸张）
2) 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（ a夸张 b拟人 c比喻）
3) 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（ a比喻 b夸张 c反语）
7.本文有明暗两条线索，明线是暗线是。
二、阅读考试链接
一）东京也无非是这样。、、那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
1. “东京也无非是这样”中的“无非”意思是这样”指这句话表现了作者之情；在结构和内容上的作用是。
2.“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”用的修辞方法是它的作用是。
3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
4．“实在标致极了”这一句中的“标致”你怎么理解？
5.请用一句话概括选文的主要内容。
6．.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
二）过了一星期，、、图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
1.解释下列句子中加点词的含义。
1）“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 讲义： 。
2）我交出所抄的讲义去，他收下了…… 讲义： 。
2. “可惜我那时太不用功，有时也很任性”在文中的作用是。
3.当“我”拿回讲义打开看时，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”。“我”为什么“吃了一惊”？又为什么会感到一种“不安”和“感激”？
4.选文写了“我”和藤野先生相处的哪两件事？分别表现了藤野先生的什么思想品质？
四）⑴但不知怎地，我总还时时记起他，、、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？
3.第⑵段中“我”的“良心”是指良心发现”指的是正人君子”指的是 。
4.文段中表达了作者对藤野先生的感情。
5.用简洁的语言概括这两段的主要内容。
6.从⑵段中可以看出，作者怀念老师的具体行动有哪些？
7.文中直接评价藤野先生的是哪句话？用的是哪种表达方式？
8.体味⑴段中加横线句子的含义，“他”只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合事例谈谈你的看法。
2 我的母亲。
一、积累与运用。
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
宽恕（ ）庶祖母（ ）cｈóu备（ ）吹笙（ ）摹画（ ）文绉绉（ ）
3.考考你：
“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”
诸葛亮、刘备是里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个你还知道里面哪些文角的名字吗。
“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”
史文恭、花荣是里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故。
4．阅读下面语段，回答下列问题。
我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。
1）第一句话在全文的作用是什么？
2）对文中画线字“混”理解有误的一项是（ ）
a．一个“混”字，其实表现了作者谦逊的态度。
b．这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接，“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想。
c．一个“混”字，潜在地说明了母亲给“我”的教益很大，即使没有人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年。
d．一个“混”字表明当时作者的境遇并不理想。
3）作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但文中在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，对此分析正确的一项是（ ）
a．加上“如果”意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也符合自传的语体特点。
b．加上“如果”，表明这只是作者的一种假设，并未得到别人的认可。
c．加上“如果”，是作者谦虚的表现，是为了赢得别人的好感。
d．加上“如果”只是为了形成排比，没有别的含义。
4）最后一句中破折号的作用是。
5）请用语段中的词语，说说“我”从母亲那受到了怎样的影响？
3* 我的第一本书。
一、积累与运用。
3. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
马zōnɡ（ 红 shǔ（ 师sｈú（jǐ背（ ）秘（ ）磨磨蹭蹭（ ）
4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？试列举他们一二部作品。
5.文章第二段说“书里有很多奇妙的东西。”你有过同感吗？结合你的读书体验简单谈谈。
二、阅读 我是开春上的小学，放暑假的第二天……对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。
1.用自己的话概括选段的主要内容。
2.作者是怎样描述“第一本书”的样子的？
3.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什么含义？
4.通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。
5.通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
4 列夫·托尔斯泰。
一、积累与运用。
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
胡髭（ ）长髯（ ）一绺（ ）颔首低眉（ ）侏儒锃亮（ ）粲然（ ）禁ɡù（广ｍào无垠（ ）粗制ｌàｎ造（ ）藏污纳垢（ ）
2.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中三部长篇**，代表了他的艺术高峰。
3.读课文，理解下列词语的含义：
眉宇之间……的非凡器宇禁锢思想的牢笼。
鹤立鸡群正襟危坐。
突然，客人惊奇地屏住了呼吸…他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
1.选文第一段运用了等修辞手法，写出了托尔泰眼睛的的洞察力。
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