说课稿。
学习对生活有用的地理。
学习对终身发展有用的地理。
改变地理学习方式。
构建开放式地理课程。
构建基于现代信息技术的地理课程。
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
灵宝阳店一中何军伟。
第七章认识地区
第一节《东南亚》第一课时。
说课稿。阳店一中何军伟。
说课课题：仁爱版七年级下册第六章第一节《东南亚》第一课时《重要的战略位置、山河相间的中南半岛、火山众多的马来群岛》。
说课流程：教材解读、学情分析、教学重难点、教学目标、教学方法、教学过程和教学总结。
一、 教材解读：
1、 课标要求。
a、在地图上找出某地区的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
b、 运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
2、教材分析。
东南亚是世界区域地理中认识地区的第一节，它以以前的“认识大洲”为依托，为后面的“走进国家”做铺垫，在全书中具有承上启下的作用。本节借助“重要的战略位置”这一框题，重点描述东南亚地处两大洲与两大洋的“十字路口”的交通位置，所以本节课，引导学生运用所学知识，通过读图、观察、游戏、**等活动，分析东南亚位置的重要性，是本节课的主要任务。另外要结合中南半岛的地形特征，分析东南亚自然条件对城市和人口分布的影响。
二 、学情分析。
学生已经掌握了分析一个大洲位置特点的基本方法，如从纬度位置、海陆位置、及相对位置（如半球位置、相邻位置关系）等方面进行分析，但具体分析一个区域的位置特点及其重要性还没有涉及，缺少将各种信息整合在一起的能力。同时七年级学龄段的学生好动，注重感性刺激，喜欢兴趣记忆，不喜欢枯燥记忆。
三、教学重难点。
1、教学重点：东南亚“十字路口”的交通位置；中南半岛的地形特征。
2、教学难点：东南亚地理位置的重要性；结合中南半岛的地形特征，分析东南亚河流对城市分布的影响。
四、教学目标。
知识和技能目标：
1）使学生了解东南亚的范围、国家分布以及重要国家的首都。
2）掌握东南亚的地理位置及其重要性。
3）掌握中南半岛和马来群岛的地形特征。
过程和方法目标
通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置、地形特征，提高学生的读图和分析地图的能力，并进一步培养学生综合分析问题的能力。
情感、态度、价值观目标
通过学生分析地形、河流对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题并树立人地协调发展的地理环境观。
五、教学方法。
1、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2、小组合作学习法：以“四个地理活动”为主线 ，把主动性还给学生，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。
3、多**教学法：对地理各地理要素之间的联系，教师运用多**及图、表辅助，分析讲解，予以突破。
六、教学流程。
创设情境，导入新课——自主学习，展示交流——快乐记忆、合作学习——自主**，拓展应用——指图训练，巩固提高——课堂小结，构建体系。
一） 创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师！
我采用的是直观的**和**导入本节课。
给学生出示“中菲黄岩岛事件”的**和“新加坡旅游”**，引发学生的兴趣。
二） 自主学习，展示交流。
活动一地理观察（读图7-1-1和图7-2-2）
1、东南亚主要包括和两大部分， 北部与我国接壤，赤道穿过了 。（同时在图里描出赤道和北回归线并强调纬度位置）
2、东南亚位于亚洲 ，地处与与之间的十字路口，具有重要的战略地位。（海陆位置）
3、马六甲海峡位于与之间，是联系与的重要海上通道。
4、中南半岛北部与我国西南山水相连。
5、印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，也是火山最多的国家，素有和之称。
地理观察与阅读地图是初中学生学习地理必备的基本技能，也是提高地理学习效率的重要方法，地理观察具有明确的目的性和一定得顺序性，本次活动围绕这一基本要求而设计，培养了学生搜集并阅读地图资料总结概括地理特征的能力。
三）快乐记忆，合作学习
活动二地理游戏。
1、先让学生在地图册上政区图上找到东南亚的11个国家，同桌互相指，小组之内归纳快速记忆的方法。
2、比赛 “越老柬泰缅马新印尼文莱菲律宾”
3、结合7-1-1图找到中南半岛北部五个国家的首都，并记忆。
有一个人叫老万（老挝、万象），一天，他想越河（越南、河内）去捡金（柬埔寨、金边）子，他带着棉被（缅甸、内比都）去的，天气太热，走的太慢（泰国、曼谷）结果金子没捡到。
4、结合7-1-5图找出中南半岛主要大河，并找到源头在我国境内的河流。
在地理学习中，学生往往对繁多地名的记忆感到头疼，枯燥和乏味，讲这种学习活动设计成一个地理游戏，学生兴趣盎然。本活动寓教于乐，通过有趣的方式，在一种愉悦的学习氛围中让学生掌握知识。
四）主动**拓展应用。
活动三地理**。
1、东南亚的国家分为三类a临海国 b内陆国 c岛国。
2、中南半岛的河流上游和下游的水文特点和开发利用形式有何不同？
3、理解中南半岛上主要城市分布在河流中下游河谷平原及河口三角洲的利与弊。同时联想七上的“古老文明区”的分布，并引导学生总结。
4、火山众多的马来群岛与七年级上册的“板块构造学说”要联系起来。
在前三个环节设计的基础上，学生对于东南亚的概况有了基本了解，本次活动要求学生从地图里挖掘到隐含的知识点，培养学生的地理分析能力。另外两个问题很抽象，不好理解，距离学生的生活实际比较远，可出示直观的多****，加深学生的理解。同时要求学生在学习文科的知识时，要会适当的横向和纵向联系，并简单归纳总结。
五）指图训练，巩固提高。
活动四指图训练
1、十字路口的位置。
2、中南半岛马来群岛。
3、马六甲海峡
4、东南亚11个国家的位置。
5、中南半岛主要河流以及首都。
俗话说的好“好记性不如烂笔头”，在地理学科里，更能体现这一点。每一个小组抽一位三号学生上台在多**空白图上指图，并用地理语言给他描绘出来，可以反馈出学生对基本知识掌握的情况，同时起到巩固训练的目的。
六）课堂小结构建体系。
第一节东南亚（一）
一重要的战略位置。
1、范围。2、位置十字路口马六甲海峡。
3、主要国家。
二山河相间的中南半岛。
1 地形特征。
2河流上下游的利用方式。
3河流与城市的关系。
三火山众多的马来群岛。
七、教学总结。
通过对本课教学内容的活化和学生能力智力的开发，这节课将知识的传授、方法的教学都建立在激发学生兴趣的基础上和提升学生读图析图的能力上，应该说是回归了地理学的本质，又提升了学生学习地理的热情，完成了教学预设的目标；在这堂课的教学活动中，我始终坚持了三个教学理念：首先是突出学习兴趣引导，其次是：突出小组合作学习，第三是：
突出地理学科特色。
以上是我教学说课的全部内容，欢迎各位专家提出指正意见，谢谢！
东南亚第一课时
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东南亚 第一课时
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