译林新版英语六年级上册《unit4 then and now》period 1 story time
涟水县南门小学张莉莉。
教材简析】本课为第一课时，学习内容为storytime,围绕“过去和现在”这一话题展开，主要语。
言功能是启发学生通过观察和对比，正确使用一般现在时态和一般过去时态。重点学习then,news*****, e-book等单词，及“…ago, she/he…和now, she/he…”句型。
设计理念】本节课话题与学生生活密切相关，但是两种时态一起呈现是一个教学难点。因此，我在授课中注重在游戏中创设情境，以学生熟知的“大战僵尸”入手勾起学生对不规则动词过去式的回忆，接着将本节课需要学习的新单词融入头脑风暴中，有效地避免了学习单词的枯燥性，还渗透了anywhere和from all over the world。接着介绍了迈克，如果很好地完成闯关环节将可以和迈克交朋友，再度激起了学生那种好胜的心理。
闯关环节设置不是太难，让学生稍加思考就可以轻松过关，交友成功，然后让他们给迈克写一封电子邮件，介绍自己的家人过去和现在，则是对本篇文章的延伸。****“我们城市的过去和现在”引导学生珍惜眼前的生活，享受e时代。最后把时间拉到二十年后，让学生大胆想象自己生活中的变化，用过去时描述现在的生活，并让他们小组合作，在体验和参与中更好地理解和运用所学语言。
目标预设】1.知识目标。
1）学生能掌握e-book, ago, mobile phone, news*****等单词及几个动词过去式。（2）学生能理解story time。
3）学生能理解和区分一般现在时态和一般过去时态。2.能力目标。
能理解和区分一般现在时态和一般过去时态。3.情感态度目标。
学生能感受到生活中各个领域发生的巨大变化。
教学重、难点】
1.教学重点。
ago, she/he和now, she/he句型。2.教学难点。
句型：一般现在时态和一般过去时态的比较和运用词汇：不规则变化的动词过去式。
课前准备】ppt、cards
教学过程】step i: greetings
t: good morning, boys and good morning, miss ok, sit down thank you.
step ii: play games.1. plants vs zombies
t: hello, boys and girls. do you want to play a game”大战僵尸”？
do you want tobe a winner, let’s responds说出相应的过去式或原形well done, boys and girls. next let’s read them together, ok?do/does——did am/ is——wasare——werecan——couldgo——wentsee——sawhas/h**e——had make——madelisten——listenedbring——brought write——wrote
设计意图】用大战僵尸的游戏来提起学生对枯燥无味的动词过去式的复习兴趣，让更多的。
学生能够不由自主地参与进来。
2. free talk.
the game was very interesting, nextlet’s h**e afree sunny today, what was the weather like yesterday?s1: it was
t: where did you go last national day?s2: i went tot: what did you do?s3: i
t: did you fly kites last sunday?s4:
yes, i did./ no, i didn’ do you want to fly kites with me?s4:
yes.
t: i’ll call you. i can use telephone, telephone**。
i use telephone in the past，but now i h**e a mobile mobile phone, mobile phone手机。
i can call you anywhere. do you know“anywhere”?i give you two answers to choose.
i can call people no matter where they are.
3. brainstorming.
t: boys and girls, that is easy to you! i will give you some words to guess what isit?
it’s a *****, we can read it, there are many news on news*****.
t:it’s a book without can carry it every e-book.
t: we can’t watch it. but we can listen to music and news on radio.
t:weusenews*****andradiointhepast,butwecan’微信”。 you are so clever，i h**e e-friends from all over the i h**e e-friends from different countries in the i h**e e- friends in china.
we use telephone、news***** and radio in the past，we call“then”. we use mobilephone、e-books and internet in our daily life, we call“now”, today we are goingto learn unit4 then and now. please read after me unit4 then and now.
设计意图】使用头脑风暴，将所要学习的单词巧妙的结合到一起，顺便学习，不会让学。
生产生排斥的心理，也为下面的语篇学习降低难度。将头脑风暴中的**、报纸、收音机进行归类放在上面一排，出示单词then，将手机、电子书、互联网归类放在下面一排，出示单词now，揭示课题：unit4 then and now.
step iii: presentation
t:（show a picture）who is he?ss: he’s mike.
do you want to make friends with me? if you want, come on!
task1: listen and choose
listen to the tape, and choose how many years ago they were.
whomikemr. browngrandpamrs. brown
whensix / two years agotwenty / thirty years agotwenty / thirty years agotwenty / thirty years ago
设计意图】展示迈克一家人年轻时候的**，让学生通过听录音的形式，找出这是他们。
多少年前的**，学生对这个问题很感兴趣，也就提高了课堂的效率。
task2: watch and match.
watch the cartoon and match what could/ did they do many years ago?
mike◆read and draw
wrote letters（写信）to his friendsmr. brown◆used the telephone(**)◆listened to the radiograndpa◆read news*****s
mrs. brown◆bought things from shops◆make friends at school
设计意图】通过看动画的形式，学生写出他们许多年前能够做的事情，一是增强学生对。
课文的熟悉程度，二是帮助学生理解课文主要内容。
task3：read and underline.
read and underline what can/ do they do now.
task4：read and write.
read in pairs, and finish the exercise on page 38.（小组读课文，然后完成38页练习，每组一个角色。）
设计意图】处理文本时引导学生由浅入深，反复听录音和阅读，整体理解语篇，理解和。
比较一般现在时态和一般过去时态，并能有效培养学生阅读技能。
step iv: practice
1. write emails.
ago.设计意图】在学storytime之后，自然地由“mike一家过去和现在”这一话题，引申到。
他们自己家庭的“过去和现在”，为学生提供运用所学知识的平台，达到了在用中学、在学中用、学以致用的目的。
2. t: finally, let’s share“then and now”in our daily changed！enjoy e-times!
设计意图】渗透情感教育，培养学生热爱生活的品质。3. twenty years ago
设计意图】假如现在是二十年后，让学生畅想未来的生活，以过去式的形式描述现在的。
生活。step v: homework
必做：read story time twice. (模仿story time语音语调读两遍。
)选做：1. finish the twenty years later.
（小组之间完成采访！）
2. bring two photos and think of the changes between two photos (p40).(带两张过去和现在的**，说说两张**间的变化)
附板书设计：
unit4then and now
ago, she/he…now, she/he…
六年级下册Unit4Thenandnow
教学设计执教者 张嘉瑜。一 教学设计整体思路。本课采用情景教学法，利用趣味性强 贴近学生生活的情景，激发学生说英语的兴趣，以文本建构，文本重构和创造性重构为主要环节。教师通过引导学生对对话进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解对话内涵，进而促使学生形成良好的生活习惯意识。二 教学目标。1 ...
Unit4短语集锦
keep healthy 保持健康。fit 保持健康。in good health 保持健康。different from 与 不同。full of be filled with 充满 fond of 喜爱。rest of 其余的 人或物 to 移动 搬到某地。sth to sb 把某事向某人汇报。...
Unit4每日英语
2013 2014学年初二下学期重点短语和实用句型。words1.cartoon n.动画片 2.warning n.警号 警示 3.role play v.角色扮演。4.symbol n.符号 5.bubble n.泡 气泡 6.thought n.心思 思想。7.rough adj.粗略的 8....