学习目标：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
根据植物生长的已有知识，**植物种子的内部结构。
学习重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识。
清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
学习难点：观察各种植物的种子。
学习准备：教师准备：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
教学过程：一、设问导读：
1、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从**来的呢？
2、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生。
发生了哪些变化呢？
二、合作**：
1、每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、通过观察植物的种子，你发现了什么？
三 、汇报点评：
1、学生汇报自己的发现。
2、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜。
色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
3、生：先**种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
4、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
5、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相。
同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、巩固练习：
1在p2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
2说说自己画的作品的意义。
五拓展延伸：
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
六、板书设计：
植物新生命的开始。
外部：形状、大小、颜色。
植物的种子。
内部：胚根、胚芽。
七、导学反思：
课堂上学生主要交流他们的想法：植物的生长经历了哪些过程？植物的生长从什么开始？
学生通过交流，在加上适当引导，帮助学生回顾三上学习的向日葵的一生生长过程，学生都能认识到绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命。
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