专题一民主与**的思想渊源。
第1课时一欧洲君主**理论的构建学案 seven2012-3-1
学习目标】1、 知识与能力：通过本课的学习，增强对欧洲历史上出现的“君权神授”思想和君主**理论的认识和理解。
2、 过程与方法：学生先自主学习然后根据课本上关于“君权神授”思想方面的资料，讨论并发言，提高透过现象认识事物本质的能力。
3、 情感、态度与价值观：学生能够辩证看待欧洲君主**的进步性与局限性，由于在近代前期，它阻碍资本主义经济的发展，成为历史前进的绊脚石最终被历史发展的进步潮流所抛弃。
学习难点】1、欧洲君主**的产生背景及其形成过程。
2、托马斯·阿奎那的神权理论和詹姆斯一世的“君权神授”思想。
学习重点】如何理解欧洲的君主**既是对抗教权至上论的一个产物，但又需要教权之上论来维护它的合法性。
学习过程】概念辨析：**统治与**主义。
**是一种政体形式，与民主相对，指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家实行**统治。
**主义是指维护**统治的学说或理论。
一）、“万王之王”
1、教皇鼓吹教权至上论。
最早提出：教皇尼古拉一世
推崇到极点：教皇万王之王，万主之主”
正式规定：教皇卜尼法斯八世权力高于一切世俗权力。
2、神学家对教权至上的诠释——阿奎那的“君权神圣”
1)、背景： 和的长期斗争。
2)、目的：调和教权与王权的矛盾，维护统治。
3)、主要内容：国家和君权都是创造的，是神授予的；代表上帝意志的高于国家，罗马教皇高于世俗统治者。
4）、作用。
对教会：维护教会权威与至高无上地位。
对君主：在**教统治世界，确立世俗政治一定的地位，成为君主**的理论基础。
二）、君主**的加强。
1、亨利八世的宗教改革。
背景：教会具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁。
措施：1）对课以重税；
2）令英国主教和教会将各种收入上缴
3）宣布有权任命英国主教而无须请示教皇。
4）2024年，议会通过宣布“英国国教”的最高首领是
2、结果：国王控制了教会；获得教会地产的人成为亨利八世**统治的坚实基础。
三）、“**教世界中最聪明的大傻瓜” —詹姆士一世与“君权神授”
1、背景。王权已合并教权，王权力量的加强。
萌芽产生发展。
英国都铎王朝： 阶级与封建王权矛盾加深。
2、主要内容：他狂热鼓吹君主**，大肆宣扬的**主义理论。
3、产生影响：王权和议会矛盾尖锐，引发了英国革命。
**：——君权神圣与君权神授的异同。
三、对**统治及理论的评价。
积极作用：都强调国家权力的集中和统一，符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，有利于民族国家的形成，全国统一市场的建立，促进了早期资本主义发展。
消极作用：代表**思想，无视或蔑视民众的基本权利，最终加剧了君主与资产阶级的矛盾。
课堂练习。1、西欧近代早期君主**统治形成的背景是（ ）
资本主义的萌芽和发展②王权力量的逐渐强大③西欧逐步进入封建社会④教权与王权的斗争。
a.①②b.①②c.③④d.①②
2．英王詹姆斯一世明确提出“君权神授”，其根本目的是（ ）
a.从神学角度论证君主**的合理性b.为推行君主**统治制造依据。
c.宣扬国王是上帝的**人，是尘世间的最高权威 d.强调国家权力的集中和统一。
3、下列观点或主张属于英王詹姆士一世的是。
君权神授②君权无限③国王滥用权力，人民有权处死他④除上帝外，国王无须对任何人负责。
ab、①②cd、①②
4、英王詹姆斯一世与托马斯·阿奎那的共同点是（ ）
a、用“自然法则”论证君权至上 b、宣扬君权无限c、利用神权巩固王权 d、利用王权巩固神权。
5、材料解析题。
材料一上帝通过他的先知答应他的人民：作为一个巨大的恩惠，他要把他们放在一人之下，只有一个君主来统治他们大众。——阿奎那政治著作选》
材料二詹姆士一世宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。”“国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”
请回答：(1)以上两则分别体现了什么思想？
(2)这两种思想有什么共同之处？
(3)这两种思想的影响分别是什么？
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一 单项选择题 60分 1 欧洲人开辟新航路的经济根源是 a 与世界各地进行正常的 往来。b 狂热地追求 进行奢侈消费。c 商品经济的发展要求扩大对外市场。d 欧洲出现商业危机。2 开辟新航路所带来的后果中，不包括 a 西班牙 葡萄牙两国扩大了资本。b 意大利的商业地位削弱。c 扩大了欧洲与非洲 亚...
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